单亲学生教育之我见

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1、单亲学生教育之我见谷城县盛康镇甘坪中心小学兰学明电话：13886233675班主任是学校中全面负责班级教育教学工作的教师，是一个班级的领导者和组织者，对班级的每个学生成员，既要全面地教育，又要周到地考虑每一个学生的心理状态和家庭社会生活情况，理解每一个学生。因此，班主任在实现学校的教学任务，培养符合现代社会发展需要的人才事业中，有突出的地位，起着重要的作用。根据二十多年的教育经验与实践，我找到了对单亲学生教育的捷径，也收到了良好的效果。一、实施父爱、母爱教育。实施父爱、母爱教育是个别教育的心理基础，爱是人的最高层次的心理需要，少年儿童都渴望得到爱，在家渴望到父母的爱，在学校渴望

2、得到老师的爱。教师热爱学生是教师职业道德，也是社会主义人道主义的表现。热爱学生是个别教育的能源，开启学生心扉的钥匙，点燃学生心灵的火炬，更是取得良好教育效果的力量。班主任对全班每个学生要有一颗真诚的爱心，要像对待自己的孩子一样，既似严父，更似慈母，既要无微不至地关怀学生，真诚的爱护学生，信赖学生，又要严格要求学生。可以说这是教育工作者的共识，许多班主任都把“爱”体现在尊重、信任、真诚、宽容、严格要求、循循善诱等方面，虽然个体会不同，但是把热爱学生作为个别教育的出发点是一致的。教师不热爱学生，就会使学生产生心理上的逆反，情感上的裂痕、智慧上的压抑，何况是单亲学生，这就不能真正了解

3、学生的真实情况，真正与学生沟通，从而有的放矢的教育。在漫长的教学生涯中，我深深地认识到：做好班主任工作，关键在于有无一颗“爱心”。“爱心”是力量的源泉，是事业成功的基础。有了“爱心”这把万能钥匙，工作中就能顺利地打开各种各样的“锁”。因此，在班务工作中，我常常是：在学习上，像严师一样要求学生；在思想品德上，像向导一样引导学生；在生活上，像慈母一样关心爱护学生。想为学生之所想，急为学生之所急，一心扑在学生身上。“春风桃李慈母心”。人们常用这句话赞扬那些全心全意为人民教育事业献身的教师。我则以它为座右铭。我自费购置了一些常备药品，每逢学生患病，轻的自己处理，重的送医院治疗。今年开学

4、初，本地流行“流感”。本班周雪同学感冒、发烧头痛。有一天早上来校后，其他学生都在认真地朗读课文，她则伏在课桌上，我走过去，问：“周雪同学你怎么啦”？她好像没听见似的，我故意抬高嗓门又问：“你身体不舒服？”她吞吞吐吐地说：“我头痛。”我知道她又患病了。我连忙拿来体温表，测了一下体温，果然是高烧。我急忙倒来了开水，拿来了感冒药给她服下。几分钟后，症状稍有好转，又速与家长联系，送医院治疗。.我所任教学的班级虽是一个人数不多，但学习成绩参差不齐的班级。张禹同学的从外地转来的学生，靠外婆监护。他学习松懈，纪律松弛，经常打闹生事，简直成了“众人嫌”。然而，我对学生强烈的感情却鞭策着自己下定

5、了做好转变“后进生”的决心。我从关心爱护出发，引导和鼓励、尊重他的人格，与他交朋友，经常与他谈心，发现优点，给予及时的表扬和鼓励。积极配合家长向该生作深入细致的工作，矫正他往日心理上的畸形。经过一段时间的教育，张禹同学心理上发生了很大的变化。逐渐收到了可喜的效果：组织纪律性大大加强了，表现在到校积极，上课专心听讲，并能主动地学习，学习成绩有了进步，考试成绩由原来的50多分上升到70多分。昔日的“众人嫌”，如今变得活泼可爱了。爱是情感教育的基础，没有爱就没有教育。罗姆认为：爱不是一个偶然幸运的体验，并陶醉的一种纯粹的快感，而是一门艺术，一门需要知识和努力才能学会的一门艺术。因此，

6、班主任必须用诚挚炽热的情感去热爱、尊重、信任单亲学生。做他们的知心朋友，以心换心，理解每一个学生的心理，掌握每一个学生的思想、学习、生活中的热点和兴奋点，真正达到心相知，心相印。一、尊重、关心.单亲学生，做到多鼓励少批评。.尊重和关心是对单亲学生教育的情感纽带。每个学生都有自己的自尊心和荣誉感，希望得到别人的尊重。尊重学生应体现在尊重学生的人格，个性、意见和进步。对单亲学生的教育，要多鼓励，少批评。俗话说“数其十过，不如奖其一长”。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准

7、备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。教育学生不能急切近功。图一时痛快。随意揭老底、揭伤疤，不能在办公室里批评，不能在家长面前批评，曝丑光。如果这样，会降低自己的威信。使学生甚至产生逆反的心态，对单亲学生的教育更应如此。一、严格要求、民主公正。对学生严格要求，民主公正。这是对