单亲家庭子女的教育之我见

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1、单亲家庭子女教育之我见单亲家庭是指因离婚、死亡、遗弃、分居和其它原因而缺少配偶一方的家庭。近年来，随着社会离婚率持续上升，单亲家庭越来越多，而且呈逐年增多的趋势，由于单亲家庭是残缺的，不完整的，许多单亲家庭孩子的心理有着突出的特殊性，也成为当今学校的主要而现实的难题。因此，老师必须充分了解和掌握单亲家庭孩子的思想状况和心理反应，夯实对单亲家庭孩子的教育基础。单亲家庭孩子表现如下：　　（一）不良行为突出。表现为不讲文明礼貌，卫生习惯差，集体荣誉感不强，道德品行较差，爱撒谎，缺乏责任感，亲情缺失，心理问题严重，爱与同学打架闹矛盾，逆反心理重，不太与人交往，合作意识差等。　　（二）上进心不够

2、强。表现为家庭作业普遍完成较差，学习缺乏自觉性和刻苦钻研精神，厌学情绪严重，学习成绩明显下降。大多数单亲父母对孩子缺乏责任感，漠视自己的行为准则。　　（三）自控能力薄弱。表现为管不住自己，常常逃学去网吧甚至离家出走，常有违规违纪现象发生，学校和监护人都感到无可奈何。其次，鉴于单亲家庭孩子的一些不良心理和行为特征，老师是人类灵魂的工程师，有责任和义务帮助这些单亲家庭孩子进行教育引导，使之转为良性轨道发展。因此，在教育过程中，面对这些单亲家庭学生，老师应做好各个方面的教育引导工作。一、用爱心，抚慰受伤的心灵。爱，是通往教育成功的桥梁，没有爱，便没有教育。例如何鹏、虎科伟由于缺少父爱，他们的

3、内心深处渴盼得到别人的理解和爱护。常会有一种被遗弃的感觉，他们在学习和生活中表现出更多的敏感和多疑。我平时以平等、信任、尊重的心态，积极地同他谈心，走进他的心灵，在思想和情感上多交流，让他随时都能感受到老师的温暖和信任。1、发挥班集体的关爱作用。如安排成绩好、守纪律的同学与其同桌，另外，通过电话、家访、嘱托同伴帮助他度过安全、愉快、有意义的节假日等等。2、多与他母亲进行沟通、交流，做好他母亲的思想工作，让她残缺的家庭给何鹏、虎科伟充分的爱抚。让他感受到生活中除了母爱，还有其他很多珍贵的爱。作为教师，我们应将爱的阳光毫不吝啬地洒向他们，让他这棵受伤的花朵沐浴阳光雨露，让他们在集体的归属感

4、和荣誉感中淡忘家庭不幸带来的忧伤。二、挖掘教材，教育单亲孩子形成良好的品质。各学科的教材中，都有向学生进行道德行为教育的材料、内容，教师要在教学过程中积极、主动、有创造性的去挖掘、发现，并及时有效地加以渗透、利用。例如：《思品与生活》、《思品与社会》课是专门对学生进行德育教育的，就应充分的把它利用好，它的育人作用是得天独厚的。因此，教师应把《思品与生活》和《思品与社会》课的育人作用放在首位，使其充分发挥它的育人作用，而不应把灌输知识目标、政治常识放在第一位。同样《语文》课是向学生实施德育的重要学科，其它的一些学科中也蕴含着很多的德育因素，都应把它作为对学生进行道德行为教育的素材挖掘出来

5、，用于教学之中。例如我在上《我爱我家》课堂教学中，我设计了一个活动——家人说家。在同学们简单地介绍了各自的家庭情况以后，我们发现，不管是三口之家，还是单亲家庭，或是与爷爷、奶奶一起生活，也不管是住在小区，还是租住在彭阳，对于三年级学生而言，家不仅是他们生活的那间房屋，更是与他们朝夕相处的一家人，同学们都觉得是快乐的。我问道：人与人的感觉有时候是不一样的，哪怕是家人，我们的一家人到底相处的怎么样呢？家人们感觉是快乐的还是不快乐的呢？大家都表示有兴趣了解。我和同学们一起决定做一个小调查。就是调查一下我们的家人是怎么样评价我们现在的家的。于是大家你一言，我一语设计了许多问题：如你觉得在家里最

6、开心的事是什么？最不开心的事是什么？你对家最大的贡献是什么？你什么时候最想回家？你什么时候最不想回家？最担心的是什么？……在交流的基础上，同学们最后确定了适合自己的调查提纲，经过认真的准备，同学们回家对家人分别进行了小调查。在调查情况、汇报交流时，虽然每个家庭都不一样，但浓浓的亲情、感人的关爱、温馨的话语熏陶感染着每一个人。我觉得通过这样的活动不仅让学生受到感染，更重要的是在与家人的交往、采访、调查的过程中，孩子们对家，对家人的了解在加深，特别是单亲家庭孩子体会到母亲生活艰辛，增进孩子与母亲的感情，使他们更加热爱自己的家。又如教学《感受诚信》时，我让学生回忆在自己的交往的人群当中，谁是

7、自己最信任的人？举例说说为什么值得你信任。 此项活动使学生明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。然后分小组讨论，在日常生活中，你是不是一个诚信者？想一想你该怎样做个诚信者？同学都反思自己不诚实行为，这是虎科伟满脸通红地说：我有好多次没有完成家庭作业就会说“我把本子忘家里了”，“我写了，没带来”。侥幸躲过老师的批评和处理。现在想起来这都是不诚实表现。何鹏说：我有几次数学题不会，不诚实向他人请教，而是通过抄袭作业考试偷看等方法取得虚假成绩。事