化学命题技术与原则

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1、谈谈化学命题的一般原则与组卷技术首先分析下我国新课程改革下中考出啊学命题的特点与趋势如下：始终关注对基础知识的、基础技能的考查，奠定全体学生全面发展的根基；密切联系社会实际，贴近学生生活，突出化学学科的应用性，激发学生的参与意识；继续加大对试验及探究性问题的考查力度，凸显化学学科特点；增加开放性试题，体现创新性和开放性，促进学生的个性发展。试卷图文并茂，体现人文关怀。以及我国高考化学试题命题的原则是：体现高中化学课程标准的要求；坚持以考查学生能力为主；考察思维过程；鼓励思维创新；鼓励化学学科专业纵深发展。一、传统学科考试的弊端传统的考试多数侧重于考察书本上学到的

2、知识，成绩决定一切，这样不但不能综合反映出每个学生在不同方面的发展水平，还容易使学生的自尊心、自信心受到伤害，造成学生对学习的恐慌和厌倦，不能起到激励和促进作用。新课程标准认为对学生的评价应该是多元化的、多层次的，应该使每一个学生都能发现自己的长处，激发学生的兴趣、增强学习的信心。传统的考试只能测量出学生“知道了什么”，而无法测量出学生“能做什么”。新课标的考试，侧重于学生解决问题或在解决问题过程中所表现出来的创造力。这样，评价的重点就由知识性的内容转变到解决问题的过程或方法上。综上所述，传统的考试制度已经对推行素质教育起着阻碍作用。因此，改革考试制度、改革评价

3、体系是教育改革迫在眉睫的事情。 二、测试命题的理论和新课程对测试命题的要求：新课程标准在测试命题上要注意体现中学化学教育的基础性、时代性和选择性，重点考查高中化学新课程的核心知识。要求学生通过课本上学习的知识，运用化学方法进行探究，掌握当代生产、生活和科技中常见的无机物和有机物的组成、结构、性质、制法、用途等知识，认识化学科学与能源、材料、生命活动、环境保护、科技发展的联系。传统的命题，以“知识立意”为主，命题注重测试大纲和教材中要求的知识点，以考查陈述性知识的掌握和应用为主，要求学生解决的问题，大多局限于课本和练习中的陈旧的问题，很少有新情境下的问题，考生只要

4、记住、练过就能得到高分。新课程的化学试题的命制则是以“能力立意”为主，注意“三维目标”的达成。这种命题方式能全面考查学生在新情境下运用所学知识、技能，解决化学问题的能力。学生既要理解、掌握陈述性知识，也要具备一定的分析、综合能力，才能做到融会贯通，灵活运用所学知识，取得考试的好成绩。三、新课程高考测试题的命题原则与注意事项：新课程高考命题五大原则，首先是依据课程标准命题；第二，试卷结构尽量做到科学合理；第三，体现公平；第四提高考试的有效性；第五，重视考试和评价的可操作性。四、高考化学复习测试题的命制过程与方法：在了解以上一些基本的命题理论的基础上，大家就可以尝试

5、进行试题的编制了。在编制习题之前，命题者首先要认真学习“中学化学课程标准”和“考试说明”，这样才能把握住命题的方向，使我们编制的测试题符合高考的要求。（一）试卷编制的一般程序（1）明确考试目的：就是你这个考试是什么性质的。是一般测验，还是阶段考试，还是大型的统考。考试要使学生掌握哪些知识，提高哪些技能。（2）确定考试范围：也就是考什么，具体考哪部分的知识，考哪些能力。（3）精心编制试题：就是确定题型、题量并精选适当的考题以及编排试题的顺序。（4）审查修改试题：整份试卷编制完成后，需要认真审查、修改、调整考题。（5）试答试题内容：在试卷正式使用前，教师需要独立的将

6、全卷认真地作一遍，以再次把握试题的难度和题量，同时防止出现科学性错误。一般留给学生的答题时间应该是教师答题时间的2——3倍。（6）制定评分标准：使各试题的分数合理分配。（二）命题前的重要工作——制定“双向细目表”为了使命题工作避免盲目性而具有计划性；使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量，在编制习题之前，还要列一个双向细目表。双向细目表是一种考查能力层次与知识内容之间的关联表。一般来说，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平。一般地将教学目标分为六个层次，即识记、理解、分

7、析、应用、综合和评价。列出双向细目表后就会使要考查的知识点及所要考查的层次确定下来，这样试题所要考查的内容就不会随便改动，不会因为命题者个人专长或偏好而使取样、难度等有所偏差，以确保试题的质量。接下来就是编制试题了，要围绕三维目标展开并且要遵循下面的程序：立意-----情境-----设问。“立意”就是考什么，即考察学生的哪些知识点，对学生能力的考察要达到什么层次。“情境”就是用新材料、新情境、新问题将所考查的内容进行包装，要贴近学生生活、贴近社会，尤其是要尽可能选用学生身边的材料导入，以激发学生观察社会、观察生活，体现了情感、态度与价值观要求。“设问”指考查方式

8、，要求灵活、多样，多角度