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1、第一课时课堂训练案1.A 分析：B项中“靛”读“diàn”；C项中“跬”读“kuǐ”，“驽”读“nú”；D项中“镂”读“lòu”2.A分析：③句中“跂”义为“提起脚后跟”，⑦句中“致”义为“到达”，⑧句中“绝”义为“横渡”。3.A分析：B项中“有”通“又”，C项中“輮”通“煣”，D项中“生”通“性”。4.C 分析：A项中“水”名词动用；B项中“日”名词作状语；D项“上”“下”名词作状语。课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过’，说明学习具有重
2、大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。本文围绕“学不可以已”这个中心论点，运用大量的比喻，分别从学习的意义、学习的作用、学习的态度和方法等方面，全面深刻地论述了有关学习的问题。第二课时课堂训练案1.选出解释错误的一项:(C与世隔绝)A.忽然抚尺一下,群响毕绝
3、.(停)B.会当凌绝顶,一览众山小.(极)C.率妻子邑人来此绝境.(死)D.假舟楫者,非能水也,而绝江河.(横渡)2.选出解释正确的一项是:(D竭力)A.挽弓当挽强,用箭当用长.(有力的弓)B.策勋十二转,赏赐百千强.(有余)C.蚓无爪牙之利,筋骨之强(强壮)D.太后不肯,大臣强谏.(强迫)3选出解释错误的一项是:(B宽容)A.乃悟前狼假寐,盖以诱敌.(虚假，假装)B.大臣犯法,无所宽假.(包庇)C.以是人多以书假余.(借)D.君子生非异也,善假于物也.（凭借）4.选出解释错误的一项是:(C名望)A.吾尝歧而望矣
4、,不如登高之博见.(向远处看)B.日夜望将军至,岂敢反乎.(盼望)C.先达德隆望尊.(希望)D.适冬之望日前后.(农历每月十五日)5.选出解释错误的一项是:(C名声)A.入芝兰之室,久而不闻其香.(嗅)B.以勇气闻于诸候.(闻名)C.不能称前时之闻.(见闻)D.顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰.(听见)6.选出解释错误的一项是:(D以,因为)A.木直中绳,輮以为轮.(使……弯曲)B.故木受绳则直,金就砺则利.(接近,放到……上)C.假舆马者,非利足了,而致千里.(达到)D.上食埃土,上饮黄泉,用心一也.(使用)7.
5、找出与例句中加点字义相同的一句:()(1)正中下怀（A）A.木直中绳B.天门中断楚江开C.上书谏寡人者,受中赏D.百发百中(2)则知明而行无过矣（C）A.早岁那知世事艰B.草木有生而无知C.知小谋大D.两小儿笑曰:"孰为汝多知乎"（3）虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也（D）A．假舟楫者非能水也B.昔者先生以为东蒙主C.七十者衣帛食肉D.非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也(4)驽马十驾,功在不舍（B）A.令有功于国B.功败垂成C.项燕为楚将,数有功D.劳苦而功高如此8.找出没有通假字的一项是:（D）A．虽有槁暴,不复挺者
6、.B．君子非生异也,善假于物也.C．君子博学而日参省乎,则知明而行无过矣.D．非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也.9.找出与“蚯无爪牙之利,筋骨之强”的句式相同的一项是:(C)A．微斯人,吾谁与归B.青,取之于蓝,而青于蓝C.马之千里者,一食或尽粟一食D.我孰与城北谁美10.从词类活用的角度看,下列加点的词用法不同于它三项的是:(B)A．君子博学而日参省乎己B．假舟楫者,非能水也,而绝江河C．蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土D．箕畚运于渤海之尾【课后拓展训练】下面三节文字选自《荀子•劝学篇》，按要求完成1—10题。（
7、一）君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静；端而言，蠕而动①，一可以为法则。小人之学也入乎耳口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉古之学者为己，今之学者为人，君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽牍②。（二）蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅,与之俱黑。兰槐之根为芷，其渐之滫(xiǔ，污水)，君子不近，庶人不服，其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以降邪而近中正也。（三）故不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗。教
8、使之然也。注:①端而言，蠕而动。端:微言；蠕,微动；意思是说极细微的言行。②禽牍,小的禽兽.古人相见,常拿小禽兽作为礼物。③兰槐,一种香料。1.句中划线字词解释有误的一项是:(A)A．其渐之滫(渐渐)B．形乎动静(体现)C．教使之然也(这样)2.（一）文中有两个词类活用的词是:(C)A.学；劝B.入；出C.布；美D.身；己3.（一）文中的“乎”和“曷”分别可用(于)和(怎
