写人阅读理解一

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1、写人讲义中小学1对1课外辅导专家一、抓住人物的语言举止，体会人物的个性和品质。1、肖像描写2、语言描写3、动作描写4、心理描写5、神态描写二、通过典型事例，分析人物形象。三、分析写作目的。正确归纳中心思想。主要内容的归纳方法有：综合个段段意，抓关键词句；抓重点段，抓过渡段句；抓标题等。（一）明星上的一粒微尘那是在北京召开数学研究会的时候。有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。信的大意是：我读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题计算错了，这好比在明星上蒙了一粒微尘，希望您能更正。华罗庚读完信，翻开书来看，果然有错，他赞不绝口

2、：“真是太好了，他的意见完全正确，有着很高的才华。”华罗庚在数学研究会上读了这封信，还把写信的青年人请来参加会议，这个青年人就是陈景润，后来他也成为一个有名的数学家。就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。1、陈景润写信的时候，华罗庚是一位（）家，陈景润是一位（）。2、陈景润的信写了三层意思，它们分别是：（1）（2）（3）4龙文教育·教务管理部写人讲义中小学1对1课外辅导专家3、写出短文的主要内容。4、短文赞扬了华罗庚的品质。（二）勤奋好学的王冕王冕是元代的画家和诗人，他的家乡在今天浙江的诸暨。王冕七八岁的时候，父亲叫他去放牛，路过学堂，琅琅的读书声一下子把他吸引住了，他悄

3、悄地跑了过去，躲在窗外听学生们读书，并把听到的内容都默默地记在心里。天黑了，王冕这才想起该回家了，可一看，牛却不知道哪里去了。王冕提心吊胆地回到了家里，父亲一看儿子丢了牛，暴跳如雷，拿起棍子就打。可过了几天，王冕禁不住学堂的诱惑，又偷偷地溜了进去，把放牛的事儿又给忘了。看到儿子这么迷恋读书，心地善良的母亲说：“这孩子对读书痴迷到时这种地步，就随他去吧。”这以后，王冕就来到一个庙里安下身来。每天夜里，他都偷偷地溜进佛殿，坐在佛像的膝盖上，就着昏暗的长明灯，读书直到天亮，佛殿里供奉着许多泥佛像，在昏暗的灯光下，显得格外的狞狰可怕，可王冕对这一切就像没有看见一样，仍然专心致志地读书。后来，

4、安阳有一个叫韩姓的学者，听到王冕专心读书的事，感到非常惊奇，便收他为学生。几年之后，王冕终于成为一个博学多才的人。1、找出下面两个词在文中正确的解释，在括号里打“对钩”（1）琅琅A、金石等撞击时发出的声音。（）B、响亮的读书声。（）（2）诱惑A、吸引、招引。B、使用手段，使人认识模糊做坏事。（）2、王冕夜里独自坐在佛像膝盖上读书，为什么看不见许多面目狰狞的塑像？正确的答案是（）。A、王冕知道那些像是泥塑的，认为不值得害怕。B、昏暗的灯光下，王冕看不见那些面目狰狞的塑像。C、王冕整个身心都沉浸在读书之中，对其他的东西熟视无睹。3、文章是通过哪几件事来说明王冕勤奋好学的？4龙文教育·教务

5、管理部写人讲义中小学1对1课外辅导专家4、王冕勤奋好学的故事对你有什么启示？请写出来。（三）快妈妈我的妈妈有个特点，就是不管干什么事都很快。我管妈妈叫“快妈妈”。妈妈不是会织毛衣吗？她不知道自己一年中给大伙织过多少件毛衣毛裤。一次，我家的邻居给别人加工毛衣的前身，结果期限快到了，还有十多件毛衣前身没有织出来，正在发愁，恰好妈妈知道了，便去拿了五件。回到家里，我对妈妈说：“你拿这么多毛线回来干啥？”妈妈微微一笑说：“这几天邻居你张阿姨家活紧，我闲着也没事，帮她织毛衣。”我极不情愿地小声嘟哝：“家里的活也够你忙的了，自找麻烦。”“看你说的，咱有难处时，邻居们不是都很照顾吗？人帮人图个啥？

6、还不是图个心里踏实吗？你前些天不是还给我讲你们老师告诉你，能给别人做事本身就是一种幸福吗？怎么这就忘了？”我不好意思了。别看妈妈没读什么书，可这张嘴却是又快又厉害。晚饭后，妈妈就不停地织。当我一觉醒来时，妈妈还在“飞针走线”，朦胧中，我看见妈妈的手在飞快地抖动，却辨不出几时“飞针”，何时“走线”，只见线团在变“瘦”，毛衣在长“长”。不过一天一夜的工夫，妈妈就织了三片，两天的时间就织完了。你说这不是“快妈妈”吗？妈妈不但织毛衣快，干家务活更快。一天晚上，邻居张姨家里有客，包饺子忙不过来，便叫妈妈帮忙。这回她算找对人了。妈妈去了不到一个钟头，饺子就包完了，乐得张阿姨眉开眼笑。你说，我妈妈

7、够得上是“快妈妈”吧！1、给文中的多音字注音并组词。（）（）觉长（）（）2、本文是按（）—（）—（）的结构记叙的。3、有“——”画出文中的过渡句。4、本文记述了“快妈妈”的哪两件事儿？第一件事是：第二件事是：其中第（）件事是作者重点记叙的。5、文中的“快妈妈”有什么性格特点？从所记叙的两件事中，可以看出“快妈妈”这个人物具有怎样的思想品质？4龙文教育·教务管理部写人讲义中小学1对1课外辅导专家（1）妈妈的性格物点：（2）妈妈的思想品质：4龙文教育·教务管理