個人自理及社交 - 及早識別和輔導有學習困難的小一學生電子書

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1、Soc1-5目錄1.引言p.12.簡介p.23.建議策略p.34.活動大綱p.55.建議活動/範例p.86.參考資料及網址p.6061Soc1-5引言本輔導教材為教師提供一些可行的策略，教導未能掌握個人自理及社交技巧的小一學生，使他們在某程度上能獨立和自律，與其他同學和平相處。輔導教材設計以活動為主，教師及家長可透過活動，對未能掌握個人自理及社交技巧的小一學生進行輔導，使他們能融入學校的大家庭。但如學生缺乏個人自理及社交技巧是基於其他原因，如自閉、過度活躍或智力問題等，則教師在使用這些教材時，須同時處理有關問題。61Soc1-5簡介本輔導策略指引的目的

2、，是為未能掌握「小一學生學習情況量表」第五項「個人自理及社交」的學生，建議一些活動和工序，幫助教師及早作出切合學生需要的輔導。一般來說，小一學生初踏足陌生的學校環境，又沒有親友在旁，適應上總會有些問題。從經驗所得，我們發覺小一學生普遍在自理能力、獨立能力、專注性、自律性、與人相處等方面較常出現困難，因此，我們選取了這五個項目，製作輔導建議/範例，供教師參考及使用。61Soc1-5建議策略從幼稚園升上小一，學生其實面對很大的轉變。小學的科目與幼稚園的科目截然不同。學生要認識各科目及各類書簿，又要熟習新的時間表。如何將物品整理與分類，對一些小朋友來說，也是

3、困難的差事。此外，師生的比例、師長對學生的要求與期望，亦與前不同。若師長以為學生都必然做到一些簡單的事情，到頭來可能發覺學生把事情弄得一團糟。舉例說，學生欠帶或遺失個人物品、不懂得照顧個人衞生、上課欠專注、秩序欠佳或未能融入小組活動等情況，都可能會出現。當然，學生做不到教師的要求，可能是由於缺乏適當的技巧，也可能基於其他原因，如家庭問題或心理因素等。在這裏，我們主要針對前者作出建議。要改善學生的表現，除了教師給學生適當的訓練外，家長的配合也很重要。因此，以下向教師提供訓練學生的方法，家長亦可參考。61Soc1-5由於每個學生的情況不盡相同，每所學校亦各

4、有特色，故所提供的方法只供參考。學生完成建議的活動後，不一定就能改善或完全掌握有關技巧。教師必須因應學生的不同特質與需要作出調校，以達到最佳效果。假如教師透過不同的活動訓練學生，最後仍未見成效，便應考慮邀請專業人士(如學生輔導主任/老師/人員、社工、心理學家或有關的治療師)介入，使學生得到合適的輔導或治療，從而愉快地融入學校生活。61Soc1-5活動大綱範疇目標行為量表相應題目建議活動1.自理能力a.帶齊上課所需物品。5一、二、五b.照顧個人衛生。8三、五c.照顧個人物品。9二、四、五2.獨立能力a.獨立應付簡單工作。1二、六b.分辨各科書本、作業和習

5、作簿。4一、二、六c.抄寫家課冊。6一、五、六3.專注性a.專心學習。7七、八、九、十、十一、二十四b.對事物有適當反應。15七、八、九、十一61Soc1-54.守規矩a.遵守課室規則。2七、十三、十四、十八b.跟隨課堂指示。3七、十三、十五、十七c.能去自己的位置排隊。10七、十二d.安坐位中，減少過多活動。16七、十六5.與人相處及溝通a.進行輪流參與的遊戲時，能與同學合作，並共用資源。11七、十八、十九、二十b.合群，例如小息時能和同學結伴玩耍。12七、二十、二十二、二十四c.能回答教師課堂提問、參與課堂活動。13二十一、二十二、二十三、二十四6

6、1Soc1-5a.能控制情緒。14七、二十一、二十五、二十六備註﹕本教材主要為集體進行之活動，惟教師亦可因應學生的情況，為他們訂立個別的計劃或教材，以個別訓練形式進行，使之更切合學生需要。例如活動三可根據個別學生所缺乏的技巧來設計學習的步驟；活動六可為學生擬定不同之行為目標，請小老師依目標作出協助；活動七可就學生的困難編寫有關的社交故事作訓練。61Soc1-5建議活動/範例活動一﹕科目及時間表的認識1.目的a.使學生熟習小學各科的名稱b.讓學生認識時間表中的各代號是代表甚麼科目c.訓練學生分辨不同科目的書簿2.教材教具時間表(放大)、各科名稱之卡片、各

7、科的書簿/習作/補充練習封面之縮印圖片。3.活動內容a.教師可利用各科名稱的卡片向學生介紹校內的科目(如中文科可能包括語文、作文和默書等)，然後透過提問鞏固學生對科目名稱的認識。為增加學習的趣味性，可以分小組計分形式進行。如分組提問，可將卡片正面朝下，讓學生自行抽取作答。b.當學生已熟習各科名稱後，教師可用放大的時間表及科目名稱的卡片，介紹各科在時間表中的代號，繼而透過配對活動，教學生認識時間表中的代號是代表甚麼科目。c.61Soc1-5取出各科書本/習作/補充，教學生記認所屬科目的方法，如提示哪些是主要字眼；對於能力稍遜的學生，可建議其在自己書籍之上

8、方貼上標貼，以識別所屬科目，方便在家時能自行根據時間表執拾書本。a.為鞏固學生對各科書簿的認識