2012黄冈市中考理综考试说明大纲

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1、理科综合Ⅰ考试内容生物【能力要求】中考生物学要求测试识记、理解、综合运用三种能力，这三种能力表现为三个层级。1、识记能力（1）能回忆或再认识有关生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的知识。（2）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其他可能产生的影响。2、理解能力（1）能阐述所学知识要点，把握知识间的内在联系。（2）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释，作出合理判断或得出正确结论。（3）理解人与自然和谐发展的意义，具有环境保护意识和良好的健康意识。3、综合运用能力（1）能够运用试题给出的相关生

2、物学信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（2）初步掌握生物科学探究的一般方法。（3）能够运用文字、图表、图解、数据等表达形式准确阐述生物学方面的内容。（4）能够运用所学的物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。【考试范围】科学探究提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达、交流科学探究过程基本要求提出问题尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。作出假设应用已学知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的

3、可检验性。制定计划拟定探究计划；列出所需要的材料与用具；选出控制变量；设计对照实验实施计划进行观察、调查和实验；收集数据；评价数据的可靠性。得出结论描述现象；处理数据；得出结论。表达、交流撰写探究报告；交流探究过程和结论。生物体的结构层次1．阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位，区别动、植物细胞结构的主要不同点。2．说明单细胞生物可以独立完成生命活动，描述细胞核在生物遗传中的重要功能。3．描述细胞分裂的基本过程，概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。4．识别人体的几种基本组织和植物的几种主要组织。5

4、．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。6．描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。生物与环境1．举例说出水、温度、空气和光等是生物生存的环境条件。2．举例说明生物和生物之间有密切的联系。3．概述生态系统的组成；列举不同的生态系统。4．描述生态系统中的食物链和食物网；解释某些有害物质会通过食物链不断积累。5．阐明生态系统的自我调节能力是有限的。6．阐明生物圈是最大的生态系统；确立保护生物圈的意识。生物圈中的绿色植物1．描述种子萌发的条件和过程。2．描述芽的发育和根

5、的生长过程。3．概述开花和结果的过程。4．说明绿色植物的生活需要水和无机盐；描述绿色植物的蒸腾作用。5．阐明绿色植物的光合作用；举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。6．描述绿色植物的呼吸作用。7．概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。8．说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。9．描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。生物圈中的人1．说出人体需要的主要营养物质。2．描述人体消化系统的组成；概述食物的消化和营养物质的吸收过程。3．设计一份营养合理的食谱；关注食品安全。4．描述人体血液循环系统的组成，概述

6、血液循环。5．描述人体呼吸系统的组成，概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。6．说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。7．描述人体泌尿系统的组成，概述尿液的形成和排出过程，描述其他排泄途径。8．描述人体神经系统的组成，概述人体神经调节的基本方式。9．举例说明人体的激素参与生命活动的调节.生物的生殖、发育与遗传1．概述男、女生殖系统的结构和功能。2．描述人的受精过程和胚胎发育过程。3．举例说出昆虫的生殖和发育过程。描述两栖动物、鸟的的生殖和发育过程。4．说明DNA是主要的遗传物质。描述染色体、DNA和基因的关系

7、。5．举例说出生物的性状是由基因控制的。解释人的性别决定。认同优生优育。6．举例说出生物的变异。举例说出遗传育种在实践上的应用。7．收集和交流关于人类基因组计划的报道、资料等信息。健康地生活1．描述青春期的发育特点，养成青春期的卫生保健习惯。2．描述病毒、细菌和真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。3．说明传染病的病因、传播途径和预防措施。4．列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。5．描述人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫，说明计划免疫的意义。6．关注心血

8、管疾病和癌症的危害。7．说明酗酒和吸烟对人体健康的危害，拒绝毒品。渗透知识部分1．卫生健康教育知识，如：三病(性病、艾滋病、血吸虫病)防治、食品卫生等常识.(1～2分)。2．现代生产生活实用技术知识，如：水稻、油菜、食用菌（平菇、香菇）优质高产栽培技术，水产养殖和畜禽养殖，(3～5分)化学【能力要求】1．中考化学要求测试记住、了解、理解三种认知性学习目标的水平层次，这三种认知性学习目标的水平层次表现