2011年新课程高考物理《考试说明》解读

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1、一、2011年新课程高考物理《考试说明》解读（一）新课程高考物理《考试说明》---总体稳定，局部调整2011年是安徽省高考物理是实行新课改琰模式，“3+理科综合”.命题范围仍是课程标准和考试大纲及《考试说明》要求命题；注重考查学生终身学习必备的基础知识与技能，以及综合运用知识分析解决问题的能力；与2010年高考方案相比，2011年高考方案考点并没有出现太大的变动，仅仅在必考、选考内容上进行了重新编排，与去年《考试说明》相比较，总体稳定，局部调整.（二）解读新课程高考物理《考试说明》新课程考试形式变化，2011年理综试卷物理试题，其中不定项选择题共8小题，非选择题中，

2、必考题共4题，其中实验2题，计算2题，选考题（从两题中选做一题），内容为选修3-4、3-5，与以往相比，高考命题有以下几个特点：1.突出主干知识在《考试说明》中明确地将高中物理知识分为必考内容和选考内容，必考内容为必修1、必修2、选修3-1、选修3-2，选考内容为选修3-4、选修3-5，这些模块中包含了高中物理的主干知识,对主干知识和基础知识的考查历来都是高考物理最重要的目标，高考以能力立意，而知识是能力的有效载体，所以注重基础知识的考查是必然选择.2.前移考试重心在《考试说明》中明确规定必修1、必修2、选修3-1、选修3-2等必考模块占分比例约为90％，而选考模块

3、选修3-4、选修3-5的占分比例约为10％。受到占分比例的约束，模块“3-4”和“3-5”的地位下降了.删除了热学知识，不考查选修3-3模块。3.改变综合格局《考试说明》中明确规定有必考模块和选考模块之分，而选考内容的交叉性和错位性，决定了选做题选择的多样性.所以，必考模块和选考模块之间的交叉和综合会因此而割裂，因为“动量”在3-5模块中，而“机械能”在必修2中，所以传统的动量与能量的综合题不会出现.考虑到不同选考模块之间难度要大体一致,而且受分值限制，难度不会太大.4.实验考查与往年不同2011年没有像往年那样单列出实验目录，而是将实验考查的内容与知识内容合为一体

4、，《考试说明》中有这样一段话：“能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去解决问题，包括简单的设计性实验.”（三）贯彻《考试说明》的几点注意321.注重教材高考命题坚持科学性、创新性和公平性的原则.科学性：统考科目依据各学科《课程标准》和《考试说明》要求命题；试题设计应与课程评价目标相一致，体现统考科目考试的功能和特点.高考命题时会研究教材，挖掘教材中相关知识的教育价值和功能.试题可以是取材于现行教材中的例题、习题，也可以是改编题，许多考题能在课本上找到“原型”，在复习中要格外关注教材，挖掘教材中的新情境、新应用.教育部考试中心负责人在解析高考新思路时指出：美国的

5、高考试卷SAT有些是完全脱离中学课本的，“有点像智力竞赛”.一些人认为中国应该向美国学习.“高考是中学、大学教育的接合部,中国与美国不同，教学大纲是全国统一的，在应试教育严重的今天，中国的高考如果脱离了大纲、教材是行不通的,这会给高中教学造成巨大的负面影响,有统一的教学大纲也是中国基础教育的一个巨大优势，也是能进行统一高考的基础，而美国由于没有统一的中学教学大纲，不得不采用脱离教材的SAT考试.”2.注重理论联系实际的能力高考命题坚持创新性原则.创新性试题设计应突出新情境、新材料，力求联系学生生活经验和社会实际,注重考查学生终身学习必备的基础知识与技能，以及综合运用

6、知识分析解决问题的能力,这是物理教学和高考命题的大势所趋.3.选考试题难度不会太大.高考命题坚持公平性的原则.公平性命题要考虑全省各地教学条件的不同以及城乡的差异，试题素材和解答要求应适应所有考生，避免需要特殊背景知识和特殊解答方式的题目.因为试卷中选考试题必须具备相对独立性，不可能相互综合，也不可能与前面的必考部分综合过深，加之所占比例不高，考虑到公平性原则，选修部分命题会讲究平衡，不会太难,因此复习时所用的选考试题不宜过深,投入的精力不宜过多.4.注重实验考查，尤其是开放性设计实验《考试说明》中“能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去解决问题，包括简单的设

7、计性实验”.复习时应关注开放性设计实验.新的课程标准、新的教材、新的高考方案，对我们高中物理实验复习提出了新的要求，需要我们深刻领会.5.注重“科学探究”高中物理新课程将“科学探究”列入课程标准，提出了“知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观”的三维目标，而河南高考方案正是在新课程、新教材背景下出台的新的高考模式.科学探究是让学生经过自己的探索和师生共同探索来获取知识与技能，进而进一步体验科学思想和科学精神，是达成“过程与方法”32这一目标的重要手段。2011年高考物理试卷的创新性在于试题设计将突出新情境、新材料、新设计，将更加注重考查学生综合运用知识的能力，