高级中学体育班课程纲要理论与实务

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1、高級中學體育班課程綱要理論與實務主　講：謝應裕　校長臺北市立南湖高中學校長高中體育班課程綱要修訂委員高級中學體育班課程綱要理論與實務講授內容綱要：壹、高中體育班課程綱要推動背景貳、高中體育班課程綱要規劃理念叁、高中體育班課程綱要規劃特色肆、高中體育班課程綱要與普通體育之異同伍、高中體育班課程綱要推動實務陸、打造優秀運動人才的春天高級中學體育班課程綱要理論與實務我國高中運動人才培訓政策一、運動代表隊模式：1.從既有學生中選拔優秀運動代表隊。2.選手分散在各班級之中。3.教練由具興趣熱忱的教師擔任。4.定期或不定期訓練。5.由學校或教練籌措經費。高級中學體育班課程綱要理論與實務二、重點發展項目

2、模式：1.網羅或選拔運動代表隊員。2.選手依項目分散於各班級之中。3.教練外聘或由本校具專長教師擔任。4.定期並有計畫的訓練。5.政府編列預算補助或由學校籌措經費。高級中學體育班課程綱要理論與實務三、體育實驗班模式：1.網羅或選拔運動代表隊員。2.選手集中於一個班。3.教練外聘或由學校具專長教師擔任。4.定期並有計畫的訓練。5.政府編列預算補助或由學校籌措經費。高級中學體育班課程綱要理論與實務四、體育班模式：1.體育班單獨招生。2.各項選手集中在一個班。3.教練外聘或由學校具專長教師擔任。4.專長訓練列為正式課程。5.政府編列預算補助或由學校籌措經費。高級中學體育班課程綱要理論與實務我國高

3、級中等學校體育班之沿革一、民國六十年台灣省政府訂頒〈台灣省公私立中等學校體育班設置計劃〉─透過集中訓練之方式，對具有潛能、優良運動記錄之人才，作有計劃之長期培訓。二、教育部於民國七十三年頒布〈重點發展單項運動實施學校得依需要實施其他適當之編班方式〉之行政命令。高級中學體育班課程綱要理論與實務三、為長期培訓優秀選手，解決其學業問題，乃於84年成立國立台東體育實驗中學。四、民國八十七年台灣省政府頒布〈台灣省高級中等學校試辦體育班實施計劃〉及〈台灣省高級中等學校試辦體育班學生成績考查試辦計劃〉培養優秀運動人才之體育班級依上述法規運作。五、教育部於96年3月2日發布「教育部主管高級中等以下學校體育

4、班設置要點」。高級中學體育班課程綱要理論與實務我國高中體育班發展背景一、民國87年開始發展─初期目標：成立體育班之初為培養我國優秀運動人才，讓體育班成為國家代表隊的培訓搖籃。高級中學體育班課程綱要理論與實務二、第一階段(86—90年)為發展中學生競技運動而設立─目標：為培養學生專項運動技能，對具有運動潛能的學生施以系統化之專項運動訓練，藉以提升中學生競技運動水準。高級中學體育班課程綱要理論與實務三、第二階段(92—93年)配合國家體育政策而轉型發展─目標：民國91年1月12日體委會召開「國家競技運動發展會議」在「加強運動員培訓，有效提升競技實力」的議題中提出以下結論：高級中學體育班課程綱

5、要理論與實務請教育部配合體委會重點發展項目，於國小、國中及高中(職)整體規劃設置體育班，並輔導大專院校發展特色運動或成立輔導區，以系統化銜接運動訓練任務。高級中學體育班課程綱要理論與實務四、第三階段(自94年起至2008；2009)目標：配合體委會挑戰2008年黃金計畫及2009年高雄世界運動會競賽種類做重點發展。高級中學體育班課程綱要理論與實務「高級中等以下學校體育班設置點」特色：1.確定法源依據與政策具體目標。2.訂定體育班設立與停辦之程序。3.明確規範體育班設班的具備條件。4.規範體育班設班計畫內容。5.訂定學校體育班負責單位與其職責。高級中學體育班課程綱要理論與實務6.規範體育班發

6、展項目以以亞奧運競賽種類為原。【非亞奧運項目為輔；同時兼顧學校與地方特色】。7.訂定中等以下學校設立體育班項目、班級數及各班學生人數與招生方式。8.訂定體育班課程規劃、授課方式與師資遴聘。9.訂定體育班學生輔導機制。高級中學體育班課程綱要理論與實務10.明確規範體育班經費來源。11.明確規範體育班實施成效之督導考核與獎勵機制；並將退場(停辦)時機正式規範在要點之中。12.本要點同時準用於各直轄市或縣市政府所屬各學校。高級中學體育班課程綱要理論與實務我國高中體育班設班校數及學生人數依據民國97學年統計：班數：全國有122個高中、職學校設置體育班。人數：體育班人數共9,330人，男生6,802

7、人，女生2,528人。高級中學體育班課程綱要理論與實務我國高中體育班課程規範「教育部主管高級中等以下學校體育班設置要點」第九條體育班之課程分為下列二類：(1)一般學科課程：依普通高級中學課程暫行綱要規定實施。高級中學體育班課程綱要理論與實務(2)體育專業課程：包括體育專業學科及專項術科，每週以十二小時為原則，並得自普通高級中學課程綱要科目及學分數中調整或得以其他適當時間補足之。體育班課程應由體育委員會負責規劃，並送「體育