化学人教版九年级下册酸碱盐的化学性质复习课

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1、《酸碱盐的化学性质复习课》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：总结归纳酸碱盐的化学性质，并形成系统的知识网络结构；利用酸碱盐化学性质的有关知识解决实际问题。2、过程与方法：通过学习酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总结的能力和学习方法，学会从个别到一般的推理能力；通过情景创设与实验探究环节，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观：培养学生归纳概括能力；提高自主与合作探究的意识和能力，体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。二、教学重难点：教学重点：酸碱盐的化学性质教学难点：运用酸碱盐的化学性质解决实际问题三、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计

2、意图导入[小魔术]“清水”变“牛奶”，“牛奶”变“可乐”学生观看魔术，描述实验现象。增强学生的学习的兴趣。酸碱盐的化学性质一、智力游戏，激活知识喜羊羊来到一座化学城堡寻找宝物，城堡内有许多关卡，请同学们利用学过的知识来帮一帮它吧。[提问：]喜洋洋首先来到“酸迷宫”，在这个迷宫中有五条路径，当路径中的物质能与硫酸反应时，说明该物质下有灰太狼设下的陷阱，那么喜洋洋该选择哪条路径？[提问：]从这个迷宫，请同学们归纳酸能和哪些物质发生化学反应？[讲述：]我们可以同手模法来记忆酸的化学性质，请同学们伸出你的手掌。这个问题情境的出现，让学生的思维掀起一个高潮，学生们马上活跃起

3、来。学生思考、回答。学生归纳总结酸的化学性质。跟着老师利用“手模法”记忆酸的化学性质。通过迷宫闯关、寻找宝盒等游戏，让学生在快乐的氛围中复习酸碱盐的化学性质。利用形象图案帮助学生记忆知识。[提问：]离开“酸迷宫”，喜羊羊来到“碱迷宫”，在这个迷宫中喜羊羊应该选择哪条路径呢？[提问：]从这个迷宫，请同学们归纳碱能和哪些物质发生化学反应？学生思考、回答。学生归纳碱的化学性质。[提问：]最后，喜羊羊来到“盐宝盒”，在这里有两把钥匙，当钥匙上的物质能与宝盒上的物质发生化学反应时，宝盒才能被打开，喜羊羊可以打开几个宝盒？[提问：]请同学们归纳：盐能和哪些类物质发生化学反应？

4、学生思考，并进行连线。学生归纳概况盐的化学性质。知识再构建：我们复习了酸碱盐的化学性质，并形成了简单的知识结构，如何将这些简单的知识结构有机的结合起来，形成更大的知识网络呢？请同学们将这七种物质类别填入圆圈或方框中。学生一小组为单位交流讨论，并由小组代表展示讨论结果。提高学生构建知识网络体系的意识和能力，有利于帮助学生更好的记忆和理解知识。酸碱盐的化学性质在生活中的应用二、酸碱盐的化学性质在生活中的应用（以大壮同学一天的生活情境为主线）片段一：早上起床，我想做顿早餐，却发现铁锅生锈了。哎……1、你能利用我们学过的化学知识帮助大壮除掉铁锅上的铁锈吗？2、铁锅能否长时

5、间用酸浸泡？学生思考回答，书写相关的化学方程式。通过创设情境，设置巧妙的问题，激发学生兴趣，启发学生思考，调动学生思维的积极性。学生根据教师提示，以小组为单位，讨论设计实验方案，通过实验设计及实验分析,学习科学的探究方法。通过学生亲身参与科学探究活动设计,激发学习科学的兴趣,培养学生尊重事实的科学态度。片段二：吃完早饭，我便拿起手机刷“朋友圈”，突然看到一则消息，说鸡蛋壳中含有碳酸钙。我很好奇：鸡蛋壳的成分中真的含有碳酸根离子吗？学生提出猜想，设计实验，并以小组为单位完成验证实验，观察现象，得出结论。[提问：]你能运用我们所学的化学知识帮助大壮检验鸡蛋壳的成分中是

6、否含有碳酸盐吗？1、你的猜想是什么？2、如何通过实验验证你的猜想？3、请动手实验，验证你的猜想。4、你观察到了什么现象？得出了什么结论？片段三：中午，妈妈买回一枚金戒指，我很怀疑它的真假。因为有一种“黄铜”（铜锌合金）外观似黄金，不法分子用黄铜冒充真黄金进行诈骗活动。请你用所学化学知识说说如何鉴别真假黄金？（说出实验步骤、现象、结论）学生以小组为单位，交流讨论。可供参考的方案：将戒指放入稀盐酸中，若有气泡，则是假黄金；无现象，则是真金。……教师展示一枚戒指，请一位同学利用稀盐酸来鉴别戒指的真假。学生鉴别戒指的真假。片段四：下午，我在学校帮王老师整理化学实验室时，发

7、现了盛放氢氧化钙溶液的试剂瓶内壁附有很多白色的固体1、试剂瓶内壁的白色固体是什么？是怎样形成的？2、如何除去试剂瓶内壁的白色固体呢？教师展示一个内壁有白色固体的氢氧化钙试剂瓶。学生思考回答。一名学生利用稀盐酸除掉白色固体。片段五：在回家的路上，我看见一辆满载浓硫酸的槽罐车因车祸翻倒，浓硫酸大量泄漏，为了不污染旁边的水源，有人建议：（1）用水冲洗泄漏的浓硫酸学生思考、分析，（2）将熟石灰撒在泄漏出的浓硫酸上；（3）将氯化钡撒在泄漏出的浓硫酸上；（4）用土将泄漏的浓硫酸掩埋[提问]你赞成哪种方法，请说明理由。课堂小结这节课你有哪些收获？学生谈谈本节课的收获。培养学生归

8、纳、总结的