化学人教版九年级下册酸碱中和反应

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1、课题2　酸和碱的中和反应　教学设计南昌市第十四中学陈遥1.教材分析本课题是在九年级学生学习了常见的酸和碱及酸和碱的部分化学性质的基础上要学习的一部分知识内容，学生此时对化学实验的现象比较新奇，产生了学习兴趣，但不能从教学内容的本质上了解反应的内涵，对知识体系也仅仅知道一些浅层的内容，所以从教学内容本身来讲，并不复杂，但具体到中和反应的实质等比较抽象的知识时，可以增加视频实验加强理解。 2.教学目的 知识与技能 （1）知道酸和碱发生的中和反应。 （2）了解中和反应在实际中的应用。 过程与方法 （1）通过自主探究，培养学生发现问题.解决问题的能力和动手能力。 （2）通过讨论交流，培养学生收集处理

2、信息的能力和良好的学习习惯。 情感态度与价值观： （1）进一步增强学习化学的兴趣。 （2）培养学生实事求是的科学精神。 （3）体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。 3.教学重点 （1）中和反应及其应用。 （2）认识溶液酸碱度的表示方法—pH。 4.教学难点 （1）中和反应的理解和应用。 （2）酸碱性和酸碱度的区别。 二、教学方法分析 1.通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，掌握使用胶头滴管等实验的操作，强化实验及生活中安全意识。 2.通过同学间的合作探究—寻找身边物质测其pH，学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究。 3.通过测定一些液体的pH,学会区分身边一些物质的酸碱

3、性强弱。三、学生学情分析 根据学生的认知特点，从学生的实验探究开始，让学生自己动手去尝试实验成功的喜悦从而知道酸碱能反应，进一步强调这类反应是中和反应。教材放眼于实际生活，使学生将所学知识与日常生活紧密联系，给学生留下深刻印象。在学生了解了pH和溶液酸碱性的关系后，自己用pH试纸去测定实验室和身边物质的pH，增加了课堂趣味性也巩固了学生的记忆。后面通过“溶液酸碱度对头发的影响”这个家庭小实验指导我们在生活中应如何选择合适的洗发水，这种学以致用的手法更能激发学生的学习兴趣。 四、教学媒体：电脑平台 实验仪器：试管.胶头滴管.玻璃棒.试管 实验药品：NaOH溶液.盐酸溶液.酚酞溶液.稀硫酸溶液稀

4、盐酸溶液氢氧化钡溶液，硫酸铜溶液  课时安排：1课时 五、教学过程 教师活动学生活动设计意图在腌制皮蛋的过程中生成了碱，所以皮蛋吃起来有涩味，如果我们在吃皮蛋时蘸少量的食醋就能去除皮蛋的涩味。是不是食醋中含有的醋酸和皮蛋中的碱发生了化学反应呢？为了弄清这个问题，这节课我们一起来学习第十单元课题2──酸和碱之间会发生什么反应。酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应，又会有什么特点？我们通过实验来探究。利用已有的知识和新获取的信息思考回答问题运用生活实例创设情境，让学生感受生活中处处有化学。同时又为课题的引入作铺垫。【活动一】老师演示： ①取一支试管，加入适量氢氧化钠溶液。 ②用滴管向试

5、管中滴加盐酸溶液。 ③观察现象，分析原因。提出猜测后动手实验，实验后讨论交流，分析原因突破平时在教师指导下实验现象总明显的惯例，使学生形成悬念为下面的科学探究做好准备。启发： 溶液的酸碱性我们可以用酸碱指示剂来指示，如果我们在氢氧化钠溶液中先滴上几滴无色酚酞试液再进行上述实验，又会出现怎样的结果呢？按课本要求进行探究实验。描述现象。学生通过比较实验获得新的知识，增强了求知欲。【讨论】1.酚酞在实验中起什么作用？2.为什么在操作中必须逐滴滴入稀盐酸？【注意】滴加盐酸至红色恰好变成无色时即止。否则盐酸过量。从实验中得知酸碱指示剂的作用通过对实验的反思，获得对实验的深刻认识【活动二】其他酸和碱会发

6、生反应吗？请同学们根据实验桌上的器材，自行设计实验验证其他酸和碱的反应。【提示】CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓其中Cu(OH)2为蓝色沉淀 实验结论不能以偏概全，利用所有的药品，根据自己对酸和碱的认识，自行设计其他算和碱的反应，并总结是否都需要用到指示剂通过学生自己动手设计实验，加深学生对实验结论的印象，并激发学生兴趣【结论】几个酸和碱反应的现象1、将Ba(OH)2与H2SO4混合会产生白色沉淀2、在新制的Cu(OH)2中滴加稀盐酸或者稀硫酸，蓝色沉淀会消失3、Ba(OH)2和盐酸反应需要用酸碱指示剂指示积极思考，利用刚刚的实验现象思考某些反应是不需要酸碱指示剂的通过

7、对实验现象的描述，加深对实验的印象 微观解释酸碱中和反应的实质，并写出氢氧化钠与盐酸反应的化学方程式NaOH+HCl==H2O+NaCl【小试牛刀】结合刚才所学的知识写出刚刚探究实验发生的反应的化学方程式Cu(OH)2+2HCl==CuCl2+2H2OBa(OH)2+H2SO4==BaSO4↓+2H2O通过微观理解酸碱反应的实质，并学会写出所有酸碱中和反应的化学方程式学习新知，巩固并对实验结果与原理进行完善【