化学人教版九年级下册酸和碱的中和反应(教案)

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1、人教版九年级化学下册第十单元酸和碱课题1酸和碱的中和反应（第一课时）教学设计卓山中学毛朝霞教材分析：本课题是人教版九年级下册第十单元酸和碱的课题2的内容。酸和碱之间的反应出现在“常见的酸和碱”之后、“盐”之前，它是对酸碱性质的完善，有承上启下的作用。酸与碱的反应有其特殊的地方，即一些反应没有明显的现象发生，这就打破了原先根据现象判断化学反应发生的思维定势。因此，通过借助指示剂的变色来判断化学反应的发生过程，拓展学生的认知视野。酸和碱之间发生的中和反应，在实际生产生活中有着广泛的应用。因此，教材从实验探究方式来介绍中和反应，并提前简单介

2、绍了盐的概念。紧接着，教材从酸碱性的角度重点介绍了中和反应的应用，增强了学生学用结合的意识，起着承前带后的桥梁作用。通过本课题的学习,可以从离子角度初步理解中和反应容易发生的原理,为高中化学中学习”离子反应”打下良好的基础。教学目标：1.知识与技能知道酸和碱之间能发生中和反应，学会写中和反应的化学方程式，了解中和反应在实际中的应用。2.过程与方法（1）学会借助指示剂判断酸碱发生中和反应、判断中和反应过程中溶液的酸碱性变化情况的探究方法；（2）培养用所学知识解决问题的能力。3.情感态度与价值观（1）认识化学与人类生活、生产、健康的密切联

3、系，体会化学的重要性；(2)认识与体验科学探究的过程中发展学生善于合作，勤于思考的科学精神。重点难点：重点：中和反应的概念及其应用；难点：中和反应的实质教学方法：”活动促学”的教学模式。教学用品：稀盐酸、氢氧化钠溶液、无色酚酞试液、紫色石蕊试液；胶头滴管、烧杯、玻璃棒。教学资源：多媒体课件教与学互动设计：第一课时【教学过程】教师活动学生活动设计意图【复习旧知】首先请同学们思考以下问题：1、常见的酸和碱有哪些？2、猜想酸能否与碱发生化学反应?口头回答老师提出的问题。复习学生已学过的知识,为后面的实验作好铺垫。【演示实验】在试管中加入少量

4、NaOH溶液，再用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断振荡，观察有和变化。[问题思考]1、NaOH溶液中滴入盐酸有什么现象?2、能判断NaOH溶液与盐酸发生了反应吗？观察实验现象，思考并回答问题。增加这个反应没有明显现象的演示实验,以此引发学生的思考。（教师巡视指导、纠正学生在实验中出现的错误）【学生活动一】1、从教师提供的药品中选择适当的物质，动手实验，并记录所选药品和现象。让学生亲手实验，直接感知酸与碱的反应。通过分组的系列活动提高学生的认知能力，并抓住学困生，免让他们置身事外。【提问】（1）在反应中加入酚酞溶液的作用是什么？（2）实验中滴

5、入盐酸为什么必须逐滴滴入？（3）如何检验盐酸是否过量？（教师巡视指导，对于小组讨论中出现好的答案给予及时的肯定与表扬）2、组内成员相互讨论交流，各抒己见本环节要预留出足够的时间让学生讨论和交流，在检验酸是否过量能得到多种不同的检验方法。【提问】(1)、氢氧化钠溶液能与稀盐酸反应，反应的化学方程方式为：；（2）、像氯化钠一样，由金属离子和酸根离子构成的化合物叫做。(3)、酸与碱作用生成和的反应，叫做。3、学生尝试完成,培养学生自学的能力。【讲解】盐及中和反应的定义学生思考、朗读进一步理解中和反应及盐的定义教师巡视指导。【展示】学生的典型

6、错误【学生活动二】4、写出下列反应的化学方程式:(1)H2SO4+NaOH═_________要求学生先独立完成化学方程式的书写，就是给每个学生提供独立思考的时间和空间。【提问】哪位同学来说一说书写中和反应化学方程式的秘诀是什么?【总结】1、反应特点：双交换2、配平的技巧：H++OH-=H2O1：1：1(2)HCl+Ca(OH)2═_____(3)H2SO4+Ca(OH)2═_______组内校对答案请学生总结归纳书写化学方程式的技巧。先由学生讲解，教师再在黑板进行“双交换”、“1：1：1”等书写技巧。给同学相互学习交流的机会。正确书

7、写化学方程式是本节的教学重点，交流书写技巧可以化难为易。【分析】展示课件，引导学生从微观角度揭示中和反应的实质。[板书]10-2酸和碱之间的中和反应[板书]一、中和反应1、定义：酸+碱----盐+水HCl+NaOH=NaCl+H2O2、实质：H++OH-=H2O学生观察微观模型图，思考分析得出中和反应的实质。通过直观的微粒图，使学生理解中和反应的实质。【提问】、（1）、农业上:可加入适量的_________来改良含硫酸的酸性土壤。(2)、工业上:处理废水酸碱性：工业上用______来处理酸性废水，用_____来处理碱性废水。(3)、医

8、药上：用含有氢氧化铝的药物治疗胃酸过多，化学方程式为:________________。(4)、生活上:蚊虫叮咬后（分泌出蚁酸），可向叮咬处涂上___________，就可以减轻痛痒。【展示】多媒体展示中和反应在实际中的