化学人教版九年级下册浓度对化学反应速率及产物影响的探究

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1、浓度对化学反应速率及产物影响的探究授课人陆亮【教学目标】1.知识与技能①通过对“实验室制取二氧化碳观察不到气泡时剩余固体和剩余液”的探究，加深对“相同条件时，反应物的浓度越大，反应速率越快”的理解。②通过对“锌与不同浓度硫酸”的探究，加深对“反应物浓度增大，微粒的存在形式不同，性质随之而变，会生成不同的产物”的理解。2.过程与方法①通过定量认识化学反应体验科学探究的一般过程，能运用数形结合、从宏观到微观、从定性到定量、量变到质变等化学学科思想解决实际问题。②通过小组合作，能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习

2、习惯和学习方法。3.情感态度与价值观①通过反应物的浓度对化学反应速率及产物影响的探究，体会到定量认识化学变化的意义和价值。②初步养成勤于思考、敢于质疑、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。【教学重难点】1.重点：认识到反应物的浓度对化学反应的影响。2.难点：体会定量认识的价值，在实际生活中应用定量认识解决问题。【教学过程】1.“异常”激趣，搜索教材，引入课题[师]（投影）拉瓦锡是初中化学的明星化学家，他曾说：在任何情况下，都应该使我们的推理受到实验的检验，除了通过实验和观察的自然道路去寻求真理之外，别无他途。本节课老师将带领大家一起来

3、体验科学探究的过程。（实验）在试管中取少量氢氧化钠溶液，滴加3滴无色酚酞试液，溶液会变成什么颜色呢？[生]溶液变红。[师]（实验）溶液变红后，振荡，红色很快褪去。再加水稀释，溶液又变红。你觉得颜色的变化与什么有关呢？[生]颜色的变化与氢氧化钠的浓度有关。[师]实际在我们教材中做这个实验就强调要使用稀氢氧化钠溶液。浓度问题贯穿我们上下册教材。（教材图片展示）我们从吸入空气和呼出气体中氧气、二氧化碳和水蒸气浓度的比较开始，到测定空气中氧气的浓度，再到硫粉、木炭和铁丝在空气和氧气中燃烧，它们燃烧的剧烈程度与什么有关呢？[生]燃烧的剧烈程度与氧气

4、的浓度有关。[师]（教材图片和表格展示）再往后了解了不同浓度气体对生产生活的影响。同样在书本许多的反应中也对溶液浓度做出了界定，本节课我们就一起来探究其中的奥秘。2.活动一：实验室制取二氧化碳的升级探究[师]（实验）在试管中加入几粒石灰石，倒入稀盐酸，观察到什么现象呢？[生]有大量气泡产生。[师]随着反应的进行，你凭什么来判断反应结束呢？[生]不再产生气泡。[师]这是老师昨晚就准备的相同实验，现已观察不到气泡，固体仍有剩余，肯定地告诉我剩余溶液呈什么性？[生]中性。[师]是不是中性还得用实验来检验。请同学们利用pH试纸来检测。（投影）pH

5、的操作步骤。[生]按“放、蘸、比、读”四步测定溶液的pH，测得pH=2。[师]当实验数据与我们的经验主义产生了冲突，就需要我们展开探究。探究过程（一）【提出问题】反应剩余液中的溶质有哪些物质呢？【猜想假设】反应剩余液中的溶质一定有CaCl2、H2CO3，可能有HCl。写出实验室制取二氧化碳的反应方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O。猜想指导：判断反应后溶液中溶质的成分，除要考虑生成物外，还要考虑反应物的用量。【追问1】其中能使溶液pH=2的有哪些？【实验探究1】测定CaCl2溶液的pH论证证据（现象）测得CaCl2溶

6、液的pH=7。推理CaCl2溶液是呈中性的。正常雨水的pH≈5.6，说明不可能是H2CO3致使溶液pH=2。结论剩余液中还含有HCl。【追问2】试管中剩余固体是否仍含有CaCO3？【实验探究2】向试管继续加入稀盐酸。论证证据（现象）又有大量气泡产生。推理加入的稀盐酸与剩余碳酸钙继续反应产生CO2。结论剩余固体中还含有CaCO3。【交流评价】1.剩余固体中含有CaCO3，溶液中含有HCl,两者仍旧反应为什么没有观察到气泡呢？随着反应进行，盐酸浓度越来越小，与碳酸钙反应产生气泡速率太慢，不易观察。2.加入稀盐酸为什么又有大量气泡产生呢？盐酸浓

7、度增大，与碳酸钙反应产生气泡速率加快。【得出结论】1.相同条件下，反应物的浓度越大，反应速率越快。2.随着反应进行，反应物的浓度变小，反应速率变慢。【微观探析】从反应物HCl和生成物CaCl2在水中的解离分析可得该反应的微观实质：CaCO3+2H+=Ca2++CO2↑+H2O。从反应物的微观粒子相互接触（或碰撞）的角度来解释：反应物浓度越大，反应速率越快。通过上述动画的观察分析出：溶液的浓度越大，反应物的微观粒子直接接触（碰撞）机会就越多，反应速率就越快。【拓展延伸】1.用探究所得来解释硫粉在空气和氧气中燃烧现象的不同，简易灭火器为什么要

8、用浓盐酸？2.若要加快制取氢气的速率，能增加稀硫酸的浓度吗？若增加至浓硫酸呢？基于发展化学核心素养的教学内容剖析（一）核心素养发展核心素养的教学内容实验探究与创新意识实验室制取二氧化碳是学生必