化学人教版九年级下册导学工具单

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1、第十一单元课题2化学肥料导学工具单设计人：陈晶晶审核人：何佩班级：组名：姓名：时间：【学习目标】1.知道化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。2.了解化肥对环境的影响。3．能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。【重点难点】重点：知道一些常用化肥的名称和作用；认识合理使用化肥、农药对农业生产、保护环境的重要意义。难点：学习简单鉴别常见化肥的方法。【学法提示】本节课中你需要关注以下两个方面能力的培养：1、交流探讨：如阅读整理资料、辩论、交流等；2、实验探究：设计方案、分工合作、科学探究。在以上的活动中去获取基础知识，训练基本技能，同时获得相关体验吧！【学习过程】环节一：自主学习内容：常用化肥的名

2、称与作用自主阅读时间：3分钟交流探讨时间：10分钟环节二:合作探究内容：常见化肥的简易鉴别时间：15分钟实验1氮肥磷肥钾肥碳酸氢铵氯化铵磷矿粉氯化钾外观气味溶解性结论实验2氯化铵氯化钾加熟石灰粉末研磨结论环节三：辩证分析内容：化肥农药的功与过时间：6分钟【达标检测】（时间：15分钟）1.农作物必需的营养元素中，需要量较大的是。2．下列化肥中属于氮肥，但不属于铵盐的是（）A.过磷酸钙B.草木灰C.硝酸铵D.氨水3.将下列化肥按要求分类：①氯化钾，②硝酸钾，③磷酸铵，④硝酸铵，⑤氨水，⑥硫酸钾，⑦尿素，⑧碳酸氢铵，⑨过磷酸钙，⑩磷矿粉。（填序号）（1）属于氮肥的是。（2）属于磷肥的是。（3）属于钾

3、肥的是。(4)属于复合肥的是。4.氮肥、磷肥、钾肥是农业生产中最主要的化肥，用简便方法区别三种化肥，用简便方法区别三种化肥，在农业生产中具有实用性。区别下列有关化肥的方法可行的是（）A.NH4Cl与KCl:观察外观B:NH4HCO3与KCl：加水C.K2SO4与Ca(PO4)2：闻气味D:(NH4)2SO4与K2SO4：加熟石灰研磨后闻气味5.下列化肥中，从外观可与其他化肥区别的是（）A．硫酸钾B.硝酸铵C.磷矿粉D.氯化钾6.鉴别下列各组物质，选用试剂（括号内的物质）正确的是（）A.氢氧化钠溶液和澄清石灰水（稀盐酸）B.氯化钠溶液和稀盐酸C.硝酸铵固体和氢氧化钠固体（水）D.硬水和软水（食盐

4、水）7.草木灰是常用的钾肥，小明想提取草木灰中的钾盐，并验证草木灰的主要成分，他设计了如下实验步骤。使用的仪器如下：abcdef（1）用适量的水浸泡草木灰，所用到的仪器有。（2）过滤，所用到仪器有。（3）将滤液蒸干，所用到的仪器有。（4）在得到的白色固体中加入稀盐酸，立即产生大量气泡，将此气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊。由此推断，此钾盐是或。反应的方程式为。【拓展延伸】通过互联网、相关书籍和报刊或咨询有关部门，就以下任意课题进行调查与研究，并与同学交流。1、历史上发生过的由病虫害引发的农业灾荒。2、历史上与化肥和农药有关的研究成果。例如，与合成氨有关的研究曾3次获得诺贝尔化学奖；农药DDT杀

5、虫效果的发现曾获得1948年诺贝尔生理学或医学奖。3、化肥、农药的现状及发展趋势。【资料阅读】化肥发展简史千百年来，不论是欧洲还是亚洲，都把粪肥当作主要肥料。进入18世纪以后，世界人口迅速增长，同时在欧洲爆发的工业革命，使大量人口涌入城市，加剧了粮食供应紧张，并成为社会动荡的一个起因。化学家们从18世纪中叶开始对作物的营养学进行科学研究。19世纪初流行的两大植物营养学说是“腐殖质”说和“生活力”说。前者认为植物所需的碳元素不是来自空气中的二氧化碳，而是来自腐殖质；后者认为植物可借自身特有的生活力制造植物灰分的成分。1840年，德国著名化学家李比希出版了《化学在农业及生理学上的应用》一书，创立了

6、植物矿物质营养学说和归还学说，认为只有矿物质才是绿色植物唯一的养料，有机质只有当其分解释放出矿物质时才对植物有营养作用。李比希还指出，作物从土壤中吸走的矿物质养分必须以肥料形式如数归还土壤，否则土壤将日益贫瘠。从而否定了“腐殖质”和“生活力”学说，引起了农业理论的一场革命，为化肥的诞生提供了理论基础。1828年，德国化学家维勒（F.Wöhler，1800-1882）在世界上首次用人工方法合成了尿素。按当时化学界流行的“活力论”观点，尿素等有机物中含有某种生命力，是不可能人工合成的。维勒的研究打破了无机物与有机物之间的绝对界限。但当时人们尚未认识到尿素的肥料用途。直到50多年后，合成尿素才作为化

7、肥投放市场。1838年，英国乡绅劳斯（L.B.Ross）用硫酸处理磷矿石制成磷肥，成为世界上第一种化学肥料。1840年，德国化学家李比希（J.vonLiebig，1803-1873）出版了《化学在农业及生理学上的应用》—书，创立了植物矿物质营养学说和归还学说，彻底否定了当时盛行的“腐殖质”和“生命力”两大植物营养学说，为化肥的发明与应用奠定了理论基础。李比希还在1850年发明了钾肥。1850年前后