化学人教版九年级下册再谈酸碱盐

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1、2016---2017学年第二学期教学设计教师刘小梅学科化学一、课题：新人教版复习课再探酸碱盐学生分析：在之前的教学中，学生已经基本掌握了酸碱盐的基础知识，但是对于它们之间的一些化学反应的了解只停留在表面，没能够更深一步的理解酸碱盐之间的关系、能发生的化学反应以及复分解反应发生的条件等等。教材分析：本课题是学生学习了有关酸碱盐的知识后的一个回顾和总结。酸碱盐这部分教学内容的难点就在于相互间的化学变化，这一难点在整个初中阶段的化学教学也是个突出点。学生在学习完酸碱盐的内容，胡乱自编化合物之间的反应，课本在新课教学

2、阶段并没有系统的对酸碱盐化学性质进行归纳，学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面，及时让学生对酸碱盐知识进行复习归纳有利于学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应；有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件；有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化。三、教学目标及依据分析知识与技能：1.通过游戏巩固强化对物质特性的了解2.通过扑克游戏进一步熟悉以酸碱为核心的物质间相互反应和转化关系过程与方法：1.通过交流讨论与展示提高学生对物质间转化关系的总结能力2.通过对物质间相互反应和转化相关问题的总结培养多角度

3、思维能力情感态度价值观：1.通过讨论交流，感受参与合作学习的兴趣2.通过扑克游戏激发学生学习兴趣，感受运用已有知识解决问题的乐趣四、教学重难点重点：物质之间的反应和转化关系难点：对物质转化关系的重组和运用五、教学过程设计（包括师生活动、时间分配等及设计意图）教师活动学生活动设计意图导入：播放视频：你好饮料观看，并完成导学案问题。从学生熟悉的生活场景出发，激发学生的学习兴趣。问题：以上出现的物质，他们分别属于什么物质类别呢回答物质类别温故而知新，让学生重温旧有的知识，为接下去的学习做准备。这节课我们通过化学扑克来

4、复习这些物质之间的相互关系，要打好扑克需要对牌有足够的了解，今天我们的牌都是初中化学中常见的物质，课前同学们已经对一些常见的物质特点作了简单的归纳总结，接下来我们就通过一个猜牌游戏检验一下大家的成果。以游戏的形式激发学生学习兴趣一猜牌游戏(1)分AB两大组，每一大组派出两位代表。(2)一人选牌并用一到两个短语对该物质进行描述，另一个猜牌，猜出一张得10分(3)描述过程不能出现物质名称以及俗名，否则犯规扣5分(4)限定时间2分钟，超时扣5分交流讨论：要具备怎样的条件才能快速猜出物质？总结：只有对物质的特点非常熟悉

5、才能快速猜出物质。下面利用这两组牌进行一轮扑克游戏课前准备：归纳总结常见物质的相关信息派出代表进行猜牌游戏复习整理常见物质的相关性质，通过猜牌游戏对课前内容进行简单的回顾，并激发学生学习的积极性。二反应接龙出牌规则：一方出牌后另一方跟的牌要能与上一张牌发生化学反应，直至另一方无法跟牌。备注：四人一组，两两对打，两位主牌手出牌，两位副牌手协助主牌手出牌，并将出牌过程记录于学案中。5分钟内打完一轮可进行第二轮。获胜条件：最终剩牌最少的组获胜得20分，若未记录出牌过程则结果无效。展示评价：利用希沃智能助手把获胜组的出

6、牌过程展示到白板上，大家一起评判出牌过程是否存在问题交流：获胜组交流经验，如何快速准确出牌归纳总结：在跟牌过程中我们首先是对物质类别进行了快速判断，然后再考虑这类物质可以与哪几类物质反应。总结：所以我们对于物质类别以及物质间的相互反应关系越熟，我们就越能在出牌时游刃有余。小组内进行扑克游戏，积极参与和思考由获胜组展示在引导下对酸碱的相关发那英以及具体反应条件进行总结以扑克为载体让学生咋爱游戏过程中进一步熟悉以酸碱为核心的相关反应，培养学生的合作意识。在对相关反应以及反应条件的总结中培养学生归纳能力以及学生积极思

7、考和参与的意识。过渡：接下来我们更改游戏规则，再进行新的较量三生成接龙规则：（1）一方出牌后，另一方跟的牌必须是上一张牌与其他物质反应后的生成物。（2）若一方无法接牌则由出牌方继续出牌。结果判定：全部出完牌者获胜，手中剩1张牌扣10分备注：（1）跟牌方必须说出所涉及的具体反应。（2）15s内必须完成出牌，可场外求助进行扑克游戏，思考出牌方式以扑克为载体在游戏中熟悉相关类物质之间的转化情况，培养学生参与合作意识。（3）其他同学记录双方出牌,写出相关方程，并可思考其他出牌方式，将其写在方框旁。交流评价：1.评价订正

8、化学方程式2.选取其中的一步具体分析，打牌的过程中有哪些值得关注的地方。归纳总结：（1）物质转化过程中，我们应该对反应物和生成物进行全面关注（2）还应关注转化途径的多样性通过对其中一张出牌方式的分析和归纳让学生认识到物质间转化值得关注的问题，培养学生多角度思维能力。过渡：在刚才两轮游戏的基础上，接下来我们进行第四个游戏，这个游戏不仅涉及到物质的相互反应，还涉及到物质间的相互转化总结：今