化学人教版九年级下册9.3 溶液的浓度

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1、9.3溶液的浓度（第一课时）教学设计一、指导思想与理论依据根据本节内容特点和学生的实际，采用比较、归纳、练习的教学方法，进行参与式教学，让学生在原有的基础上发展新知。创造条件让学生自己去学习，让学生通过自主学习、合作学习，达到发展思维、提高能力的目的，培养实事求是、勇于挑战的精神。突出学生主动参与，充分展示学生的思维过程，激发学生的学习热情，调动学生自主学习的主动性和积极性。二、教材分析1、教学内容的分析（1）《课标》的要求：理解溶质质量分数的概念；掌握溶液中溶质质量分数的简单计算。通过溶质质量分数的学习，培养学生分

2、析问题、解决问题的能力。让学生体会从量变到质变的辩证唯物主义的规律，初步发展严谨求实的科学精神。（2）考试说明中的要求：理解溶质质量分数的含义，会进行溶质质量分数的计算包括加水稀释的计算，了解溶质质量分数在生产、生活中的重要意义。（3）在本学科中的地位、作用：《溶液的浓度》是九年级《化学》（人教版）第九单元，课题3的内容。溶质质量分数是继化学式的计算、化学方程式的计算的又一重要的化学计算。学生对化学计算已有一定的经验。（4）内容特色：本课知识的得出与“前概念”有一定相似之处，具有较好的规律性、系统性。学生通过实验展开

3、学习，在教师的引导、启发下，自行推出计算式，再运用反例、练习、概括解题方法等对获取信息进行加工，从而将所学知识转化成解决实际问题的能力，同时又为以后学习综合计算打下基础，做好铺垫。2、学情分析（1）从学生的知识储备上来看：学生已经知道溶液是由溶质和溶剂两部分组成；还知道溶质的质量与溶剂的质量之和等于溶液的质量；也会判断某溶液中的溶质和溶剂；还会确定分数的分子和分母。但不会从量的角度来表示溶液的组成，却是学生不了解的，教师若能激起学生的兴趣，调动学习的积极性，教学过程便水到渠成。（2）从学生的心理特征上来看：初三学生已

4、处于青春发育期，对外界事物及现象充满好奇心，动手欲望强烈。本节课从学生的好动欲望出发，充分调动学生的思维，用身边常见又特别喜欢喝的糖水，激发学生的求知欲，提高学生学习的兴趣。（3）从学生的认识水平上来看：学生在学习根据化学式的计算和根据化学方程式的计算式，已经初步认识到解化学计算题，从已知入手找可知，通过所求找需求的解题思路。本节课突出在溶液的知识范围内找对关系量。有了前期的知识准备，还必须有效调动学生的知识迁移能力。本节课的目的不在意知识本身，而是形成解决问题的过程与方法，通过这节课的学习，培养学生探究事物内在本质

5、的能力、分析问题、解决问题、总结规律的能力。三、教学目标1、知识与技能：初步理解溶质质量分数的概念；初步掌握溶液中溶质质量分数的简单计算。2、过程与方法：通过动手实验、思考问题、习题演练，培养学生分析问题、解决问题的能力。3、情感、态度与价值观： 通过溶质质量分数的学习，让学生体会从量变到质变的辩证唯物主义的规律，初步发展严谨求实的科学精神。四、教学重点难点1、教学重点：溶质质量分数概念的建立及其简单计算；2、教学难点：理解溶液组成的含义，找准溶质、溶剂、溶液的关系。五、教学策略“建构主义理论”的“前概念”策略：在根

6、据化学式、化学方程式的计算中，学生对已知量、未知量关系的分析已有一定经验，具备了一定的“前概念”基础。本节课在学生已有知识的基础上，逐层训练，引导学生不断深入，总结方法。六、教学流程：教师活动学生活动设计意图[创设学习情境]教师展示配制的三杯红糖水。[设问]你观察到了什么？由此你将作出哪些猜测？    [设问]对如何验证糖水颜色越深浓度越大的这一猜想，你有哪些好办法？  [教师充分张扬学生个性化回答，给予肯定，鼓励性评价] [过渡]在相同质量的溶剂中加入不同质量的溶质是否可行？ [学生观察、思考][学生发言][学生讨

7、论交流，并相互质疑][学生发言]将书本上的药品CuSO4溶液改成红糖水，使学生更易和生活联系，亲近化学，同时激发学生的求知欲。       培养学生发散性思维，提高自我解决问题能力，养成自主学习，小组合作学习的习惯。       [活动探究]（投影展示）在三支试管中各加入10mL（1mL水的质量大致为1g）水，然后分别加入约0.5g,1g,1.5g固体红糖，振荡静置比较三种红糖水的颜色。在这三支试管中溶液的组成是否相同？判断溶液浓稀的根据是什么？试管编号溶剂质量/g溶液红色比较溶质质量/g溶液质量/g溶质的质量分数1

8、     2     3     [小结过渡]对于有色溶液来说，根据颜色的深浅可以区分溶液是浓还是稀。但这种方法比较粗略，不能准确地表明一定量的溶液里究竟含有溶质的质量，如在施用农药时，就应较准确地知道一定量的药液里所含农药的量，如果药液过浓，会毒害农作物，如果药液过稀，又不能有效地杀灭菌，因此，我们需要准确知道溶液的组成，那如何表明溶液的组成