化学人教版九年级上册常见气体的制取与性质

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1、探究常见气体的制取及性质教学目标：1、知道气体的制取装置和重要物质性质的实验装置。2、培养学生分析问题和解决问题的能力。3通过对实验的设计和改进，提高学生的创新思维能力，养成勤于动脑的好习惯。重点气体的制取装置和重要物质性质实验装置。难点气体的制取装置和重要物质性质实验装置。教教师活动学生活动学设计一、知识再现实验室制取二氧化碳，氧气的对比二、归纳分析：1、实验室制取气体的一般思路和方法幻灯片总结2、发生装置的选择：（1）、选择依据：（2）、基本类型：3、收集装置：（1）、选择依据：（2）、基本类型：4、拓展：多功能瓶三、中考仿真：1、如图是小忻同学设计

2、的实验装置（铁架台等仪器忽略）制备CO2和验证CO2能与NaOH反应．（1）装置B的作是　　．（2）请补充画出装置C中a、b导气管．（3）小易同学分析实验后，发现此装置有明显不足，至少添加一个洗气瓶F，你认为应该在　（填装置编号）之间加入装有　（填试剂编号）的洗气瓶F．a．浓NaOH溶液b．澄清石灰水c．饱和NaHCO3溶液d．饱和Na2CO3溶液（4）打开止水夹K1，检查气密性．加入药品开始实验．当观察到装置E中的现象是　　．可确定装置C收集满CO2．（5）当装置C中收集满CO2时，关闭止水夹K1，打开止水夹K2，把注射器D中5mL．浓NaOH溶液压入

3、装置C中，化学方程式为　．观察到的现象是　．用投影仪展示填好的表格。师生交流。思考，交流，加强练习。熟悉答题技巧。（6）小平同学认为证明CO2与NaOH反应．还应把注射器NaOH溶液换成　　，再做一次实验，其目的是　．2.下图是实验室常用气体制备装置，据图回答问题：ABCDEFG（1）用A装置制取氧气的化学方是。选择C装置收集氧气是因为。将带火星的木炭伸入盛有氧气的集气瓶中，木炭剧烈燃烧，发出白光，说明氧气能，该反应的化学方程式为。（2）实验室制取氨气:Ca(OH)2(固)+2NH4Cl(固)CaCl2(固)+2H2O+2NH3↑,要制取并收集干燥的氨气

4、，所选装置正确的连接顺序是()→()→()(填字母代号)。（3）为探究氨气的性质，按右图装置进行实验。观察到黑色粉末变红，白色无水硫酸铜变蓝，同时反应中还有一种气体单质生成。【查阅资料】Cu2O是红色，易与稀硫酸反应：Cu2O+H2SO4==CuSO4+Cu+H2O。（注：白色无水硫酸铜遇水变蓝）【提出问题】得到的红色物质是什么？【猜想】①是Cu；②是Cu2O；③是。若猜想①成立，玻璃管中发生反应的化学方程式为，说明NH3具有性。【设计实验】请你设计一个简单的实验来验证红色物质中是否存在Cu2O：3．如图为实验室常见的气体制备、收集等装置，按要求填空．（

5、1）实验前检查A装置的气密性方法（2）实验室制取二氧化碳的药品，化学方程式为用D装置验证二氧化碳能与水反应生成一种酸性物质，D中应盛放　　试液；用C装置收集CO2，验满方法。（3）实验室常用块状硫化亚铁固体和稀硫酸在常温下反应制取硫化氢，硫化氢（H2S）是一种有毒气体，密度比空气大，能溶于水形成氢硫酸，实验室中常用NaOH溶液来吸收有毒的硫化氢气体，若要制取并收集一瓶硫化氢气体，选择的装置中导管的连接顺序为　　（填写导管口字母符号）4）E中倒置漏斗作用，写出E中反应方程式。4、根据如图甲实验装置图，回答下列问题(1)仪器a的名称为　．（2）用氯酸钾和二氧

6、化锰混合共热制取氧气，可选用的装置组合是　　，写出发生反应的化学方程式　　．若改用高锰酸钾制取氧气，发生装置应作的改动是　．（3）实验室利用B装置制取二氧化碳的化学方程式为　　，如果利用G装置收集二氧化碳，气体应从　　端通入（填“b”或“c”），用C装置代替B装置作为发生装置，其主要优点是　．（4）某学生想要通过碳酸氢铵分解产生的氨气来探究氨水具有碱性，而氨气不具有碱性，按如图乙所示进行实验：（滤纸条用酚酞试液浸泡并晾干）[资料]NH4HCO3NH3↑+H2O+CO2↑2NH3+H2SO4═（NH4）2SO4试分析：A装置中加入浓硫酸的作用是　，B中氢氧

7、化钠固体的作用是：Ⅰ．干燥气体；Ⅱ．　（用化学方程式表示），该同学看到　现象，得出了正确的结论．四、谈体会：五、作业：完成学案上余下的题板书设计探究常见气体的制取及性质的O2药品及反应原理装置气密性的检查发生装置收集装置实验设计与应用CO2检验与验 教学反思本课在于通过对气体和收集的专题复习，让学生掌握实验室制取气体的原理，装置和收集方法及对装置气密性的检查的掌握。学会用科学的方法去分析推理解决实际问题，对有难度或较发散性的问题通过习题掌握解题技巧，从而提高分析问题和解决的能力。