化学人教版九年级上册常见气体的制取与检验

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1、【整节课的设计意图】本节课采用讲练结合的复习模式进行教学，紧扣教材中的基础知识，抓住气体的制取与检验这条主线，将初中阶段常见气体的制取所用药品、原理、发生与收集装置的选择，在复习中重现，让学生重拾记忆。在教学中多处设计习题加以巩固和检测，及时发现错误纠正错误，使学生真正理解并形成知识方法的关联。整节课贯穿着优化夯实基础的教学过程，将问题的设计以及解决问题的过程有利于学生的认知结构不断不变化，有利于学生知识的掌握，主动参与积极思考达到提高思维能力的成效。常见气体的制取与检验【复习目标】1.能说出实验室制取常见气体的药品，写出反应的化学方程式。2.会运用简单的装置和方法制

2、取某些气体（O2,CO2）。3.熟悉气体O2,CO2,CO,H2O的常见性质，能设计实验进行检验除杂并干燥。【复习过程】【引入】初中阶段我们学习了哪几种气体的制取？。活动一基础知识回顾氧气二氧化碳氢气药品原理（化学方程式）装置收集方法检验方法——————验满方法（排空气法）——————总结：实验室里制取气体的一般思路和方法：1.选择适当的，包括和；2.选择合适的，包括和；3.验证制得的气体。【课堂检测1】中考指导P1122【设计意图】此活动利用表格的形式，通过对基础知识的回顾填写，有效的复习了实验室制取常见气体的药品、原理、装置的选择、收集、检验、验满。使所学知识重现

3、，学生进一步整理归纳气体制取的有关知识。这些基础知识、主干知识是中考的重点也是必考的内容，是提高能力的基础。活动二发生装置和收集装置的选择1.以上装置中，发生装置是，收集装置是2.A，B装置适用于，装置A,B的区别是C装置适用于D装置适用于E装置适用于F装置适用于3.选择发生装置需考虑加热KMnO4制取氧气的发生装置选，加热KClO3和MnO2制取氧气的发生装置选，H2O2溶液和MnO2制取氧气的发生装置是实验室制取CO2的发生装置是制取H2的发生装置4.选择收集装置需考虑收集氧气的装置是收集CO2的装置是收集H2的装置是【课堂检测2】P111--1121，3，4，6

4、【设计意图】此活动部分是复习装置的选择，讨论知道各装置的适用范围，在上述复习中学生已经明确了所用药品、反应原理收集方法等基础知识的前提下，对装置如何选择有明确的认识，引导学生对基础知识和基本技能的掌握。abab收集气体cd（1）（2）（3）（1）排空气法收集O2时，O2应从端进入；排空气法收集H2时，H2应从端进入；想一想密度比空气大的气体从哪端进？，密度比空气小的呢？（2）排水法收集O2时，O2应从端进入；排水法收集H2时，H2应从端进入；（3）排空气法收集O2时，O2应从端进入；排空气法收集H2时，H2应从端进入；【设计意图】将收集装置加橡皮塞、加水换形式后如何收

5、集气体，帮助学生复习所要求的知识、提升能力、方法的迁移和应用。让学生掌握学科思想方法，从而培养学生的思维品质。【课堂检测3】实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题。（1）写出编号所指仪器的名称：①；②；③。（2）以上装置图中共有两处明显的错误，请你找出错误的地方并把改正的结果填在下列横线上：①②。上述装置改进后，请继续回答下列问题。（3）小李在实验室中用氯酸钾和另一种固体制取氧气，他选择上述装置中的A和（填字母）进行组装。（4）小红在实验室中选用C装置作为氧气的发生装置。在他们的实验中都用到了一种相同的固体药品是（填化学式），在两个反应中它起作用。请

6、你写出小红制取氧气的化学反应方程式：。实验室选用C和E装置还可以制取的气体是（填化学式），写出实验室制取该气体的化学方程式（5）装置B、C都可以用来制取（4）中的气体，比较这两个装置的不同，指出B装置的一个突出优点。（6）有一名同学想用G装置收集H2，则H2应从导管口通入。【设计意图】通过这个习题充分练习并检测本节课对复习内容的掌握情况，及时的发现问题解决问题，加深对知识的记忆和应用。进一步夯实基础，提升能力。活动三：常见气体的验证、除杂、干燥装置（一）验证1.验证水选用装置，现象。2.验证二氧化碳选用装置，其中集气瓶中盛放的液体为，现象。3.验证一氧化碳选用装置和，

7、现象。（二）除杂（包括干燥）1.除水可选用装置或，还可选用装置，其中集气瓶中盛放的液体为，从端进（选择“a”或“b”）。2.除二氧化碳选用装置，其中集气瓶中盛放的液体为。3.除去氧气选用装置，药品改为。【设计意图】本环节是在掌握基础知识的前提下，进一步对气体的检验净化干燥除杂学习归纳，使学生形成一个完整的知识体系。让学生在知识的学习过程中不断地夯实、积累、深化，在已有的知识基础上运用并解决新的问题。【小结】制取纯净干燥的气体选择装置的一般思路：装置→装置→装置→装置→尾气处理【设计意图】总结本节课的内容，明确本节课的复习思路。使学生认识到对基础知识和