网络教育的教学模式和教学组织形式

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1、第3章网络教育的教学组织形式和教学模式本章主要内容网络教育的教学组织形式网络教学模式典型的网络教学模式3.1网络教育的教学组织形式1.什么是教学组织形式？指教学活动过程中教师和学习者的组织方式及教学时间和空间的安排方式。2.我国的网络教学是如何组织的？主要通过高校设置的网络教育学院来实施，网络教育学院负责制订专业和课程计划，组织招生，教学和考核。目前，教育部已经批准了67所高校开设了网络教育学院。网络教育学院的教学组织形式主要包括4个基本环节：入学与注册，教学，考试，毕业。3.1网络教育的教学组织形式3.1.1入学与注册1．学习

2、者入学方式表9.1学习者注册入学方式修读层次招生对象入学研究生课程进修具有学士学位并工作3年以上免试第二学士本科具有学士学位免试专科起点本科具有大学专科毕业证免试高中起点本科高中或中专毕业生高考、成人高考或学校组织的入学考试高中起点大专职业培训教育在职人员免试3.1网络教育的教学组织形式3.1.1入学与注册2．基本招生流程第一步：学习者在网络教育学院教学中心或教学站点报名，符合免试入学条件的学习者可以申请免试入学。第二步：学习者在教学站点领取考试辅导材料和准考证。第三步：学习者参加入学考试。第四步：网络教育学院组织录取工作，下发

3、录取通知书。第五步：学习者持录取通知书到教学站点报道注册学习。3.1网络教育的教学组织形式3.1.1入学与注册3．学习者的学籍注册教学站点根据录取名单、学习者报道及缴费情况，填写报道名单，并将其上报网络教育学院；网络教育学院的教学中心根据新生报道名单及新生报道统计表进行学籍注册。学习者根据网络教育学院的注册号，就可以上网注册学习课程。4．上网注册,学习课程3.1网络教育的教学组织形式3.1.2网络教学与网络学习1．网络教育学院的机构设置在机构设置上，网络教育学院一般设办公室、招生培训部、教学管理部、学习者管理部、课程开发部、系统

4、平台管理部和财务部等部门。2．教学组织形式（1）两种基本的教学组织形式•远程实时授课形式•远程课件自学（2）其他辅助形式•辅导和答疑•作业•考核评价3.1网络教育的教学组织形式3.1.3毕业1．毕业论文2．学分和学制3．毕业文凭3.2网络教学模式3.2.1什么是教学模式？是指在一定的教育思想，教学理论和学习理论指导下，在一定环境中教与学活动各要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式。教学模式是教学理论的具体化，同时又直接面向和指导教学实践，具有可操作性，它是教学理论与教育实践之间的桥梁。一个完整的教学模式包含五个要素：指导思想，教

5、学目标，教学程序，教学条件，教学评价。3.2网络教学模式3.2.2网络教学模式的特点1．网络教学的特点（1）信息传递的远程性（2）教学的交互性（3）信息共享性（4）学习的个别化（5）教学的时效性3.2网络教学模式3.2.2网络教学模式的特点2．传统教学模式与网络教学模式的对比传统教学模式网络教学模式分学科定时教学以多学科综合的问题解决式教学学习内容狭窄学习内容广泛以事实为学习的起点，以教师授课为主，教师是专家、是知识的传播者以问题的学习为起点，以学习探索为主，教师作为辅导者、帮助者说教式教学交互式学习学习已被组织好的信息强调发现

6、和创新式的学习集体化的、无个性的个体学习行为多样化、个性化的合作学习行为强调学习结果强调学习过程按年龄和成绩同质分组按意愿异质分组对分科的具体知识和分离的技能进行评价以行动为基础的综合性评价3.2网络教学模式3.2.3网络教学模式的分类1．空间分布模型（1）各种教学模式的差异主要体现在三个方面：•控制强度教与学活动的控制者是教师还是学生，及其对教学进程控制的强弱程度。•参与深度学习者自主学习的深入程度。•互动广度师生之间，学习者之间的互助协同交互程度。3.2网络教学模式3.2.3网络教学模式的分类1．空间分布模型（2）空间分布模

7、型简介。3.2网络教学模式3.2.3网络教学模式的分类2.基于教学组织形式和学习过程管理的远程教学模式分类3.3典型的网络教学模式3.3.1以教师讲授为主的网络教学模式1．基于网络的讲授型教学模式（1）同步讲授教师和学习者在空间上分离，但学习者可在同一时间聆听教师讲授以及师生间有一些简单的交互。优点：可以延续传统教学模式，对教师要求比较低，而且课堂学习氛围较好，比较适合目前的学习习惯。缺点：缺乏实质性交互，学习群体复杂，很难将学习者集中在一个时间一个地点进行学习。（2）异步讲授教师和学习者在空间上分离，在时间上也是分离的，即教师

8、在讲授的时候，远端不一定有学习者听，而学习者可能在教师讲完之后，在自己合适的时间里去学习。优点：学习活动可以24小时进行，学习时间、内容、进度由学习者自由确定，可随时下载学习内容或向教师请教。缺点：缺乏实时的交互，对学习者的学习自觉性和主动性要求较高。3.3典型