化学人教版九年级上册物质分类的教学设计 公四中 罗丽婷

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1、专题复习一：物质的分类---教学设计公主岭第四中学罗丽婷一、内容分析：“物质的分类”是初中化学的精髓内容，是学习一些基础理论、元素化合物知识的基础；它贯穿初中化学的始终，对知识起到了承上启下、统领全局的作用。所以，它是初中化学教学的重点，也是历年中考的热点。由于它涉及20多个基本概念，而且知识点分散，相关的题型多变，所以它又是初中化学教学的难点。二、教学重、难点及解决措施1、教学重点：（1）宏观物质的简单分类和知识体系的建立；（2）单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念。2、教学难点：对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的理解

2、。3、解决措施：（1）配合微观认识，进一步理解概念，建立体系；（2）学生互查互助，完成对概念的理解和认识。三、教学目标根据“课程标准”和“教科书”的要求，并结合所带班级学生的接受能力，确定本节课目标四、教学过程（一）创设情境引入课题【设计意图】知道分类的标准有很多；了解物质分类的意义；点明本节课复习的内容。（二）课堂热身以学定教〖生〗完成《课前检测〖师〗巡视，发现学生问题。【设计意图】通过定时练习，找到学生存在的问题，提高课堂效率。（三）展示“目标”明确方向（时间1分钟）〖投影〗引入本专题。【设计意图】通过对几种物质的分类标准，引

3、出本节教学目的，明确复习目标和内容，做到心中有数、学有目标、练有方向。（四）构建“物质的分类”概念图〖过渡〗我们学过20多个关于物质类别的概念，分散在上、下两册化学课本里，比较零碎。在复习时，多用“网络”分类法整理这些概念。〖投影〗说明学生在学习过程中需完善的“网络”概念图。【设计意图】明确分类对象，提出课堂要求。〖过渡〗分类标准不同，物质的类别也不同。初中化学对物质进行分类是依据“物质的组成”这一标准。【设计意图】明确掌握初中化学物质分类的依据；知道物质分类有不同的标准。1.混合物和纯净物〖投影〗〖师〗1、从微观角度认识混合物和

4、纯净物。2、结合《课前检测》举出混合物和纯净物的实例。（混合物：空气、溶液、合金等。纯净物：铁、冰水混合物、氧气、高锰酸钾等）3、明确物质的初步分类及分类标准。4、每复习一组概念，都要进行检测【设计意图】1、从微观、宏观角度认识物质，加深对物质分类的理解。2、学生体验概念图，体会简约之美、享受成功之乐。单质和化合物〖投影〗〖师〗1、从微观角度认识单质、化合物。2、明确纯净物的分类及分类标准。〖生〗互相讨论。2、要求学生说出单质、化合物的概念。（相互交流）3、练习1：请在空格中填写物质的类别〖师〗单质的分类：金属、非金属、稀有气体（

5、对各类单质做简单介绍）【设计意图】1、从微观组成的角度认识单质和化合物，加深对它们的理解，并做题巩固。〖师〗1、从微观角度认识酸碱盐。2、明确纯净物的分类及分类标准。〖生〗互相讨论。2、要求学生说出酸碱盐的概念，明确它们的区别。（相互交流【设计意图】1、从微观组成的角度认识酸碱盐，加深对它们的理解，并做题巩固。〖师〗1、从微观角度认识氧化物。2、明确纯净物的分类及分类标准。〖生〗互相讨论。2、要求学生说出氧化物的概念，明确它们的区别。（相互交流【设计意图】1、从元素组成的角度认识氧化物，加深对它们的理解，并做题巩固。〖师〗1、从宏

6、观角度认识有机化合物和无机化合物。2、明确二者分类及分类标准。〖生〗互相讨论。2、要求学生说出有机物和无机物的概念，明确它们的区别。（相互交流【设计意图】1、从宏观组成的角度认识有机物和无机物，加深对它们的理解，并做题巩固。5、通过几道典型的中考试题，点明对这部分内容中考的考试方向，加深对这部分容的深刻理解。6、最后通过两个小游戏，“分组必答”“砸金蛋”等环节激发学生的学习兴趣，巩固复习的知识，以备战中考。7.总结本节复习重点，为学生布置作业。把空气、乙醇、硫酸铵、铜、碘、氢气、石墨、食盐水按照如下的分类标准进行分类：1.根据通常

7、的存在状态分类：2.根据所含物质的种类分类3.根据组成纯净物的元素种类分类4.将物质分为无机物和有机物