从理念到行动

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1、从理念到行动——课程改革的实践和策略深圳市红岭中学吴磊想改变世界,很难；要改变自己,则较为容易。我改变不了这个世界，但可以改变我的课堂。课堂改变了，眼中的世界自然也就改变了课程改革的实践和策略一、构建活力课堂，改变学习方式二、创新纸笔测试，提高学习效率三、打造班级文化，点燃“激情高三”了解你的学生吗？当学生有兴趣时,他们学得最好当教学内容能用多种形式呈现时,他们学得最好当学生能自由参与探索与创新时,他们学得最好当学生被鼓舞和信任做某些事时,他们学得最好当学生有更高的自我期许时,他们学得最好当学生能够学以致用时,他们学得最好当学生对教师充满信任和热爱时,他们学得最好一、构建活力

2、课堂，改变学习方式1.开展合作学习2.尝试多元智能3.创设情境教学开展合作学习——创设自由民主的“圆桌效应”课例一：西进运动牛仔组印第安组西部风情组西部移民组课例二：鸦片战争两次鸦片战争中国损失调查委员会：政治权益调查小组经济权益调查小组国土资源调查小组文物古迹调查小组调查委员会各部门的主要任务调查小组主要任务政治权益调查小组负责调查评估两次鸦片战争中列强通过不平等条约获取的政治权益及其对华危害.经济权益调查小组负责调查评估两次鸦片战争中列强通过不平等条约获取的经济权益及其对华影响.国土资源调查小组负责调查两次鸦片战争中中国国土资源的损失情况,并对其产生的危害分析评估.文物古

3、迹调查小组负责调查战争中中国文物古迹遭受破坏的情况,重点调查圆明园的损失和严重后果.课例三：1900年9月20日，在北京有两位人物展开了一场对话……我是李鸿章，已经七十七岁，洋务运动的推行是我一生中一件大事，可惜最终失败了!我是梁启超，今年二十七岁，我曾经也推行过一场改革---戊戌维新，可惜同你一样都是失败收场!小组活动如果生活在一百多年前，你会选择哪一个改革呢？你认为改革时应注意避免哪些失误?•将全班分为四个小组，作角色扮演。角色分别有皇帝、官员、读书人、农民。•各组要根据自己的角色讨论上述的问题。•最后，每组分别作汇报。课例四：全村同在画中居——皖南古村落徽州文化之旅山水

4、田园民居建筑徽商历史徽州名人课例五：罗斯福新政的内容有学者认为：“罗斯福之所以取得了令人瞩目的成就，重要的原因就在于他拥有一个美国历史上独一无二的‘智囊团’并能充分地发挥它的作用。”他的智囊团里有大学教授、社会工作者、工人活动家、律师、金融家等，正是这批智囊人物，成为罗斯福作出决策时的主要思想来源。课例六：角色扮演：假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们为罗斯福总统出谋划策。尝试多元智能——让人人都品尝到成功的快乐课例三：民族资本主义的发展历程19世纪六七十年代------“羞答答的玫瑰静悄悄的开”19世纪末---------“我的果汁分你一半”一战期间（1914－

5、1919）-----------“最浪漫的事”国民政府前期（1927－1936）---------“雾里看花”抗战胜利后（1946－1949）----“歌声与微笑”创设情境教学——让学生思维放电的好方法①生活情境中“找”历史②问题情境中“思”历史③游戏情境中“玩”历史④实践情境中“悟”历史你说我说2002年夏,深圳市振华路一家酒吧在门口挂出“日本人不得入内”的招牌,拒绝日本人前来消费。该酒吧经理说，这是为了抗议日本修改教科书等不义行为。看了这则消息，你有什么想法？不妨和大家交流一下。课例当《南京条约》等一系列不平等条约签订之后，面对如此庞大的市场，西方商人简直是欣喜若狂。英国

6、商人梦想，“只要中国人每人每年需要一个棉织睡帽，不必更多，那英格兰现有的工厂就已经供不应求了。”1853年中国和洪都拉斯英国棉纺织品消费量国名人口棉纺织品消费量比例中国3.6亿人均0.75便士1洪都拉斯14600人人均934.5便士12461.上图这组数据你可以发现什么问题？2.假如你是一名受雇于英国商人的市场调查员，你能结合当时中国的实际分析一下造成这种现象的原因吗?3.你认为有没有什么好办法可以改变这种局面呢?课例：甲午战前军事大比拼中国日本世界海军排名(吨)第8位第11位排水量主力舰定远号、镇远号各7300吨最大战舰不过4000吨配置定远、镇远配12寸口径炮各4门配8寸

7、口径炮，但装上快炮速度最快每小时14海里最快每小时约19-23海里炮弹数量少，品质差数量充裕黄海之战中日战况简表双方概况中方日方参战舰艇1012火炮161277兵力20523333舰船损失5艘沉没5艘重伤伤亡人数1200300想一想1.根据资料，举出两项中国海军较优于日本海军的地方。2.若让你改良及增强中国海军的实力，你会先从哪方面入手呢？为什么？3.中国海军既然不比日本海军为差，为何最终战败？动脑筋，想一想：◆为什么当时美国的形势一触即发？◆这是一对怎样的矛盾？◆矛盾又引发了美国历史上什么战争?请注意