2019年北师大版一年级语文上册第四单元教案 (I)

2019年北师大版一年级语文上册第四单元教案 (I)

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1、2019年北师大版一年级语文上册第四单元教案(I)单元教材分析:本单元主题是“家”,围绕“家”这一主题编写了两首儿歌----《我的家》、《家》以及语文天地。《我的家》用简单、朴实的语言表达了“我”在温暖的家中快乐成长的愉悦心情。《家》则运用丰富的想象将蓝天比作白云的家,将树林比作小鸟的家,将小河比作鱼儿的家,将泥土比作种子的家,将祖国比作小朋友的家。两首小诗内容浅显,读起来朗朗上口,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,读熟之后能够背诵。语文天地中出现了用“家”字组词,学生学习组词,积累词汇。照样子说一

2、说锻炼学生学习模仿课文的语言表达方法,培养学生的口语交际能力,学生说话时应指导学生响亮、把话讲完整,鼓励学生大胆发言,同时也培养学生学会倾听别人的发言。“金钥匙”培养学生养成每天阅读的习惯。本单元从广义和狭义两个方面来教育学生爱自己的家和家人,还要爱自己的祖国,爱大自然,与人、与自然和谐相处。本单元新学习一个笔顺规则,先撇后捺,“人”和“八”,学生易写错。指导写字时注意观察学生的握笔姿势、写字姿势和写字的笔画顺序,及时纠正学生握笔姿势、写字姿势。学情简要分析:一年级学生识字量不多,学习一篇课文还需要花一定的

3、时间来指导学生认读生字。学生在朗读中识字,在整体感知中随文识字,让学生在一定的语境中学词识字,有利于激发学生的识字欲望,提高识字效率。单元教学目标:1、通过指导学生用普通话正确流利地朗读《我的家》,背诵《我的家》和《家》,听老师读一读《给小鸟安家》,激发学生爱家的朴实情感。2、继续培养学生听读课文的习惯,继续指导学生练习指读课文。3、指导学生认识22个生字,学习“撇、捺、横折”三个笔画名称,会写“人、八、大、个、口、天、土”7个字,学习“先撇后捺”的笔顺规则;继续复习巩固上一单元学习的“从左到右、从上到下、

4、先横后竖”的笔顺规则,继续关注每位学生的写字姿势,敦促其做到“三个一”。4、继续帮助学生加强语文知识积累,着力加强口语交际的训练。5、开始培养学生每天阅读的学习习惯,激发学生阅读的兴趣。单元教学重点:认识22个生字,学习掌握“撇、捺、横折”三个笔画名称,会写“人、八、大、个、口、天、土”7个字。单元教学难点:使学生们在认字、学习课文的同时感受亲情,热爱祖国,热爱大自然。课时安排:4-5课时我的家教学目标:1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文;认读11个生字,学写4个生字,认识新笔画撇和捺,注意

5、笔顺,先撇后捺。2、培养学生观察、说话、读书、合作探究学习等能力,能够模仿课文简单的介绍自己的家,发展学生的思维。3、使学生感受亲情,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱。教学重点:学习写字的基本知识,掌握写字的正确姿势,掌握笔顺规则。教学难点:通过诵读,使学生感受亲情,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱家人、爱动物、爱大自然的感情。课前准备:课件教学过程:一、创设情境,激发兴趣1、小朋友,我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里,每个人互敬互爱,充满温馨。出示“家”字,谁认识这个

6、字,大声读出来。2、能介绍一下你的家吗?(指导学生用完整的句子说话,培养学生语言表达能力,并尊重学生的个体差异,说得好的给予表扬,说的不够完整的,给予适当的补充、激励,调动他们的积极性。)3、揭题,板书《我的家》。学生齐读课题【设计意图:结合学生的实际情况说说自己的家,能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,调动学生的学习热情。】二、授新课1、多种形式读课文,教师示范读,学生自己读、齐读,男女生分别读,分组读,巩固练习学生听读、指读的能力。多次读后,生试着背诵。【设计意图:通过师范读,学生不同形式的朗读,可以帮

7、助学生能够正确、流利地读课文。】2、出示文中图片,学生观察图片,图中的爸爸、妈妈、冬冬在干什么?他们脸上是怎样的表情(他们开心吗?大家看,冬冬笑得最甜了,你知道为什么?你能用课文中的句子说一说吗?)生:爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸、妈妈。别人爱你,你也爱别人,这就是幸福、温暖。3、你们的爸爸、妈妈爱你吗?你爱自己的爸爸、妈妈吗?怎么爱(给自己做饭、辅导作业、接送上学,自己生病爸爸、妈妈着急、心疼;给父母倒杯水,关系父母,好好学习)【设计意图:让学生更加明白自己的父母对自己无私的爱,同时我们也要爱自己的爸爸

8、、妈妈,学会关心他们。】4、大家和小女孩一样,都有一个幸福、温暖的家,也能快乐的成长,齐读第三句。5、小朋友们,在你身边除了爸爸、妈妈,还有什么人爱你,同时你也爱他们?现在我们来说说身边的爱。老师爱我,______爱我,同学爱我,______爱我,我也爱_______。我也爱_______。【设计意图:锻炼学生学习模仿课文的语言表达方法,培养学生的口语交际能力。】三、集中识字1、同学们,在我们刚才学习课文的时候,

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