《身边的化学物质》教案(上课)

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1、身边的化学物质——重点物质间的相互关系〔教学目标〕（一）知识与技能1、通过生活中实例复习学生学过的身边的重点物质及其化学性质。2、通过学生连线活动，建立起重点物质间相互反应关系、相互转化关系的知识网络。3、在理解知识网络的基础上学习解题技巧，巩固置换和复分解反应的条件。（二）过程与方法1、通过借助生产和生活的实例创设情境，引出重点物质，判断物质的所属类别。2、通过生产和生活的实例创设情境，书写重点物质间反应的方程式，明确反应类型，达到巩固置换反应和复分解反应发生的条件的目标。3、通过连接相互反应关系、相互转化关系

2、，建立起重点物质间的知识网络。4、通过精选习题，感受和巩固重点物质间的相互关系，掌握解题技巧。（三）情感态度与价值观.通过引入生活的实例，培养学生理论联系实际的作风，能够将所学知识应用于生活中。〔教学重点难点〕重点：建立对重点物质间的相互关系的认识。难点：重点物质间相互反应关系、相互转化关系在习题中的灵活应用。〔教学方法〕情景引入法、练习法〔教学用品〕多媒体〔教学过程〕教师为主的活动学生为主的活动设计意图〔情景引入1〕：展示金属图片。〔提问〕我们在课本中重点学习过哪些金属？〔板书〕学生回答的金属：Mg、Al、Zn

3、、Fe、Cu、Ag，〔展示图片〕铁的锈蚀〔提问〕1、铁保存不善，非常容易长锈，铁长锈的条件是什么？〔板书物质〕O2、H2O、Fe2O32、铝比铁活泼，可是为什么铝制品总是光亮如新？〔提问〕铁制品长锈后会锈蚀得越来越快，我们用什么药品除去铁锈呢？〔板书物质〕H2SO4、HCl（注意产物的颜色、化合价）一名学生回答完成配套练习第一个方程式。注明反应类型。回答：用稀盐酸或稀硫酸。写出用稀盐酸除去铁锈的方程式。Fe2O3＋HCl（完成的又快又好的学生迅速去检查帮助本组学生的两个方程式。）通过情景复习重点物质，巩固学过的方

4、程式。4〔情景2〕：某化工厂排出的污水中含有大量的硫酸。[提问]他们能直接排放吗？可选用哪种物质进行中和？〔板书物质〕NaOH、Ca(OH)2〔提问〕烧碱为什么一定要密封保存？怎样证明烧碱已经变质？方法一、稀盐酸：HCl方法二、石灰水：Ca(OH)2〔板书物质〕CO2、Na2CO3〔情景3〕：在你家厨房中，除了纯碱，你还能找到哪些我们学过的化学物质。〔板书物质〕CaCO3、NaCl、NaHCO3、CH3COOH（醋酸）。〔提问〕你知道生石灰、熟石灰、石灰石的主要成分的化学式分别是谁吗？〔板书物质〕CaO〔情景4〕

5、不法商户用假金首饰，主要成分是铜、锌的合金冒充纯金首饰，如果你遇到了这样的骗子，你有没有具体的方法戳穿骗子呢？〔情景5〕硫酸铜溶液有毒，含有大量硫酸铜的溶液不能直接排放，如何利用所学的知识，使用最便宜的药品将溶液中的有害硫酸铜转化成铜单质，进行回收？[小结]：提问各反应类型有哪些方程式。强化NaOH＋CO2方程式不是复分解反应。答：应该将污水处理成中性再排放。NaOH或Ca(OH)2写出NaOH中和H2SO4的方程式完成方程式NaOH＋CO2（完成的又快又好的学生迅速去检查帮助本组学生的两个方程式。）方法一、Na

6、2CO3＋HCl方法二、Na2CO3＋Ca(OH)2明确掌握白色沉淀碳酸钙。（完成的又快又好的学生迅速去检查帮助本组学生。）回答：CaCO3、食盐、小苏打、醋酸。想到用稀盐酸检验。明确氢前金属和酸反应。写出方程式。Zn＋HClCuSO4＋Fe进一步明确排在前面的金属能置换出盐溶液的排在后面的金属巩固反应类型巩固复分解反应。通过情景写出方程式，使学生巩固金属与酸、金属与盐溶液间的置换反应的发生条件。〔讲述〕以上所写物质分别属于单质、氧化物、酸、碱、盐，我们把它们分成两类，该怎么分？分类标准是什么？请同学按类别将黑板

7、上的物质写在不同类别后。〔投影〕讲评学生的物质分类给重点物质进行分类。完成的又快又好的学生迅速去检查帮助本组学生通过分类，使学生明确重点物质的类别〔过渡〕学生根据一题写出的反应说出连线的类别。一一对应写出的4以上五类物质中，两两间存在着怎样的关系呢？我们用“_____”连接能相互反应的两类物质。请注意观察你刚才写过的方程式。〔板书〕酸〔提问〕能和酸反应的物质类别有哪些？随着学生回答，将物质类别写在相应位置上。酸与什么盐一定反应。〔强调〕如果不特别要求看溶解性表，我们只需要掌握一个沉淀：碳酸钙。[提问〕能和碱反应的

8、物质类别有哪些？随着学生回答，将物质类别写在相应位置上。[提问〕能和盐反应的物质类别有哪些？K、Ca、Na不参与和盐溶液的置换反应。〔要求〕用“”连接能相互转化的两类物质。引导学生在金属和金属氧化物；非金属和非金属氧化物间连上箭头。[小结]我们可以由网络图看到：酸能和几类物质反应？碱能和几类物质反应？盐能和几类物质反应？金属能和几类物质反应？根据一题写过的方程式在每种类别