2019年六年级数学下册 7.2 探索直线平行的条件教学设计1 鲁教版五四制

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1、2019年六年级数学下册7.2探索直线平行的条件教学设计1鲁教版五四制教学目标1.理解同位角的意义，会熟练地识别图中的同位角。2.理解并掌握用同位角进行平行线判定的方法。会用直尺和三角板画平行线；3.理解并掌握平行公理及其推论的内容；教学重点理解并掌握平行公理及其推论的内容；教学难点理解并掌握用同位角进行平行线判定的方法。学情分析经历用同位角进行平行线判定的方法。会用直尺和三角板画平行线；，进一步体会类比方法的作用。教学准备多媒体教学过程：结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题

2、探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，集体备课个人备课2.当同位角满足什么关系时两直线平行？3.过直线外一点有几条条直线与已知直线平行？平行于同一条直线的两条直线有什么关系？你是怎么发现的？二、同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、师生探究（10分钟）1．找出下图中的同位角。abc（图1）（图2）（图3）2.找出下面点阵（点阵中相邻的四个点构成正方形）中互相平行的线段。3.如图1，若∠4=∠6，直线AB、CD平行吗？

3、五、课堂检测（10分钟）下列说法中，错误的有个．①若a与c相交，b与c相交，则a与b相交;②若a∥b，b∥c，那么a∥c;③过一点有且只有一条直线与已知直线平行;④在同一平面内，两条直线的位置关系有平行、相交、垂线三种2.请按要求作图：直线AB，CD是相交直线，点P是直线AB，CD外一点，直线EF经过点P且与直线AB平行，与直线CD相交于E．六、小结与作业（5分钟）必做：选做：小结：学科知识构建与板书设计小结：理解并掌握用同位角进行平行线判定的方法。会用直尺和三角板画平行线反思与重建小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页