《盐的化学性质 复分解反应发生的条件》学案

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1、三天研修心得舜王街道箭口初中李会英研修之前，自己对网络知识掌握太少，因此很少上网。近三天，除了睡觉，几乎都在网上。听了，看了专家的视频讲座，读了指导老师的精彩点评，自己感觉呼吸到了新鲜空气，心里十分亮堂。在学习的过程中，不断受到的新观念的熏陶，新知识的赏心悦目。在最初接触培训的瞬间，其实已经让我感觉到了培训是自己的需要，同时也体会到了终身学习的内涵。因此每天下班回家晚饭后就打开电脑学习，按时积极完成老师布置的作业，按培训要求撰写培训日志，心得，积极上传学习感想、作业。虽然水平不高，但上传的每一句话都情真意切、有感而发。网上学习逐渐成了自己的习惯，只要上机就习惯性登录学

2、习网站进行学习。学习的过程中我发现参加网上培训学习存在的情况：一种情况是积极性的心态。无论哪个栏目，都不断地学习，参与，积极地完成作业。作业一布置就急于完成。这种情况的积极一面值得提倡，但是其间的那种“急”会影响学习成果。最明显的就是作业的质量。刚一提交，指导老师们都忙着审阅，并提出中肯的建议。按要求修改后，指导老师就没时间再看，欲速则不达。我就属于此种类型。指导老师他们的任务太重了！另一种情况是如此心态：学了有什么用？但又不得不完成任务。于是在无奈情况下，这里找一点，那里寻一些，东拼西凑，完成作业了事。如果从心里把培训当作不得不完成的任务，是在一种被逼无奈的情况下勉

3、强应付的，毫无疑问，什么也学不到。甚至一轮培训结束后，自己还稀里糊涂，东南西北都不知道。如果从心里把培训学习当作一种需求，积极主动地去寻求，探索，写出的东西肯定是出自自己的思想，实际。我想在学习的过程中要发挥积极的那一面，也要克制过分性急的那一面。在对作业不很清楚的情况下保持冷静，多思，多问，多看。等到时机成熟时再完成提交，质量就会高些。学习是一种循序渐进，由浅入深的过程，所以急不得。学习是一种终身的需求，因此惰不得。我对“思维导图”的几点认识　　多年运用“思维导图”的经历使我对“思维导图”的功能有了相当程度的了解、理解和体验，因此也就具有了一定的发言权。我认为“思维

4、导图”作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面：　　1、只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。　　2、思维导图是一种基于大脑自然的思维方式，因此，它赋予人的思维以最大的开放性和灵活性，而无论是传统的线性思维还是现代的非线性思维都是被包容的，特别对于表达现代非线性思维方式提供了最佳的途径。　　3、思维导图可以激发人的丰富的联想力，它可以把哲学层面的许多思维方式毫无障碍地表现出来，包括思维的连续性、

5、思维的深刻性、思维的批判性、发散性思维、联想思维、类比思维、形象思维、灵感思维、辨证思维等，所以它可以大大提高人的哲学思维水平和运用哲学方法论的水平。　　4、思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有非常强的个性化特征。具体地讲，就是说相对于同一个主题的思维导图来说，由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。　　5、思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的

6、关键因素或关键环节。　　6、思维导图具有无限的发展性，具体讲有两层含义：一是说，一个思维导图并不是一层不变的，它是随着制作者思维的发展而发展的；其次是说，一个思维导图可以具有无限的层次性，上述性质对于理论研究工作者、企业管理者和教师无疑提供了事半功倍的有效的思维工具。　　7、思维导图在理论上讲对任何应用它的人都有好处，其应用的领域也几乎可以是无限的。比如，对于做读书笔记、分析自己的研究主题、组织问题、产品问题和服务问题的分析、专题演讲和教师的教案准备等。　　8、思维导图有助于提高学习者、甚至是教师的学习能力，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。　　9

7、、思维导图对于人们极为关心的问题，提高教育质量和组织培训质量都具有重要的价值，它已经成为许多新的学习方法中的重要工具，如，研究性学习与行动学习等。　　10、思维导图的制作是非常灵活的，没有很多严格的限制原则，其关键点在于能够体现制作者自己的思维特征和制作目标，并发展其思维能力和提高其思维水平。一：主动用心才能得到收获“师者，所以传道受业解惑也”，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径。教师继续教育网给我们了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与