语文人教版三年级下册语文园地七《我的发现》、《读读认认》教案

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1、廉江市实验学校小学部三年级语文教案（2017年）主备人邹光英成员审核人课题语文园地三（第4课时）教学目标1、从课内外积累词语，感受学习词语的乐趣。2、学会课外拓展，掌握加偏旁组成新字的方法。3、能背诵“我的发现”并能在一定时间内默写出来。教学重点1、学会课外拓展，掌握加偏旁组成新字的方法。2、能背诵“我的发现”并能在一定时间内默写出来。教学难点1、能背诵“我的发现”并能在一定时间内默写出来。教学过程设计意图第四课时课时（我的发现、读读认认）我的发现一、齐读，找规律1、出示词语，齐读，想想你发现了什么规律？2、把你的发现告诉同

2、桌，再一起读2遍。3、总结（出示）：每组词语两个字都相同，这种结构叫“AABC”。二、选词说话造句。1、对于这些词语，光会读还不够，还要会用，那才叫真本事，下面就来考考你（出示选词填空题。）让学生自己学习，自己发现规律，提高自主学习的习惯。通过不同的语境选词填空，检测检测学生对词语的理解。1、指名回答。出示答案。三、课外拓展1、你还知道哪些这样的词语？（指名回答）2、出示词语填空，（生先整体思考，再指名回答，出示答案）3、齐读答案，做笔记。四、游戏环节既然难不倒大家，我们就来挑战最强大脑，看看谁是这个舞台上最闪亮的那颗星。（

3、一）最强大脑——快脑检测关1、出示所有词语，齐读。2、去掉每词中的一个字，齐读。3、去掉每词中的两个字，小组赛读。4、去掉每词中的三个字，指名读。（这回看看谁能一口气，又快又准地说出所有的词语）5、出示每个词中的一个字，齐读。6、去掉所有字，齐背。（三）最强大脑——快手检测关。闯完第一关，我们就来挑战第二关：快手检测关。1、出示词语，学生齐读（要求边读边记字形）2、说明要求：一定的时间内默写出“AABC”式的词语，可以是课内的、课外的。课外拓展，在于引导学生对“AABC”式词语的积累。游戏环节：“快脑检测关”旨在让学生牢记课

4、文中的词语。“快手检测关”引导学生不仅会记，还能在一定时间内正确书写。1、计时默写。（3分钟）2、同桌互换改，找出错别的字。3、选出书写正确，且书写词语最多的人为本赛的冠军。（四）总结：在本轮学习中，大家的表现都很好，能不能坚持到最后，取得最后的胜利，就看你的了，下面，我们再来一次大挑战，看看谁又是闪亮之星。读读认认一、检查预习。1、出示内容，自由读，再想一想，前后两个字有什么特点。2、复习回忆：我们以前学过的识字方法有哪些？（加一加、减一减......）现在我们所学的就是用的什么方法？（加一加）3、我们一起来看看这些新字。

5、出示新字，齐读。4、学生带读组词。5、齐读组词。二、游戏环节1、青蛙跳伞：根据出示的字迅速说出该字的组词。如：“企，企业的企”。2、小结：出示拼音、组词，齐读。三、课外拓展。这些字除了加上这些偏旁组成这些字外，还可以加上哪些偏旁组成别的字？1、同桌讨论，把想到的字写在练习本上。（把“花瓣”检查预习，总结出新旧两字的关系。游戏环节检测学生对课文新字的组词是否已经记住。课外拓展以引导学生用加偏旁的方法积累更多的字。张贴在黑板上。1、学生上台把答案写在“花瓣”上。（学生可以就所写的字进行修改、补充）2、评讲。教学板书语文园地七止郎

6、直丁代力分由教学反思