语文人教版三年级下册语文园地六 我的发现和 日积月累以及读读背背

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1、语文园地六【教学目标】：1．口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并注意听听同学的发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。2．习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养学生写作的良好习惯。3．自主发现：能主动发现多音字，引导学生从音“形”义上加以区分。4．日积月累：读读背背有关气象方面的谚语，读读认认关于调料的字、词语。5．拓展延伸：通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆或者上网等收集更多的资料作成剪报。【教学重难点】

2、：1.口语交际2.习作练习课前准备：收集自己准备的科技新闻。【教学课时】：3课时第一课时口语交际我想发明的机器人1.激趣导入同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，宇宙奥秘不断被人探索。我们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，发明了能干农活的果园机器人……机器人还能帮我们干什么？展开想象把你想象发明的机器人告诉同学，并注意听听其他同学的发明。如果对谁的发明感兴趣，可以和他一起探讨。2.小组交流前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机器人的本领

3、。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。3.全班交流每组推荐出介绍得好的，大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。4.小结延伸同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为现实。宽带网部分提出：科学技术真神奇，可以让人在暗无天日的海底世界探索，可以克隆一模一样的一个人……请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，

4、并说出你资料的来源。1．读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，掌握丰富先进的科学文化知识，也许你就是未来的科学家、发明家！第二课时习作指导写一篇想象作文1、在口语交际中，我们也交流了自己想象中机器人，孩子们的想象真是神奇美妙。2．在口语交际中，我们发现好多同学在想象中都有新发现。也许你有更多的发明要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一篇想象作文。（学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？）提示：可以是自动调

5、节温度的衣服，可以是行走如飞的鞋，可以推的房子，也可以是马路机器人。。。。。。可以说它的样子，也可以说它的奇特本领。。。。。。把你准备介绍的事物描述给同学听。3．学生起草。4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。5．学生相互交流，相互评议。6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。7．再次修改，大声读读。8．抄正作文，注意格式，字迹工整。第三课时自主探索日积月累一．我的发现1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现。2．齐读，注意

6、正音；再次齐读巩固。3．个别读，检查还没掌握的字词。4．全班交流，说说你的发现。5．教师引导小结：这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导学生根据字词意思区分读音6．拓展练习：找出这一学期学到的多音字进行巩固。二．读读认认1．读一读这首儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么发现。2．学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。找出儿歌中出现的调味品名称，用曲线划出。3．找出儿歌中写味道的词语。还能补充几个味道的词语？（补充：辣、甜、苦）4．区分草本植物与木

7、本植物。（草木是一到二年生的植物；本木是多年生。）三、读读背背1．学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。2．齐读一次。配图解释每一句谚语的意思，从而理解有关的物理现象。例如：日落胭脂红，无雨必有风。（傍晚的夕阳像胭脂一样红， 第二天不下雨也会有风。）解释：当太阳落山时，呈深红色。这说明是大气中含有较多的水汽和杂质，因此蓝色的光被大气散射殆尽，只剩下波长最长的红光，所以我们所看到的太阳颜色呈胭脂红。由于大气中已经含有较多的水汽和尘埃等杂质，一般致阴雨的可能性较大些。夜里星光明，明朝依旧晴。（看今

8、夜星光璀璨,想来明天该是个晴天。）今夜露水重，明天太阳红。（今晚露水太多,明天必定是晴天。）有雨山戴帽，无雨山没腰。（云在山头上,盖住了山顶,象戴了一顶帽子一样,就要下雨;云在山的中间,看不见了山腰,就是晴天。）久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。（天气晴了很久,空气干燥,一般不易形成大雾,如果出现了大雾,表明有暖而湿的空气从外地流入,只要等北方冷空气南下,就会转阴雨,所以有“久晴大雾必阴”的说法.相反,如