语文人教版三年级下册语文园地七我的发现

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1、《语文园地七·我的发现》说课稿南赵扶中心小学崔林林今天我执教的内容是人教版语文三年级文下册《语文园地七·我的发现》一节，下面我将从以下内容进行我的说课。设计理念：在新课标指导下，我本着以人为本，以学定教的教学理念，以学生的真实基础为教学起点。以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境。教材解读：这节内容主要是十二个AABC结构的成语，看似简单的成语，其实蕴含了很多的内容。成语是人们长期以来习用的额，形式简介而意思精辟的、定型的词组或短语。成语有很多特点，比如有比较概括的整体意义;有紧密固定的组织结构……本

2、小节成语就有读起来韵律感强，朗朗上口的感觉。选本节课内容的意图就是通过生动有趣的形式让学生掌握成语并了解词义，学会运用到句子中去，作文中去。教学教法：为了达到教学目标，我分别设计了音乐节奏导入，疯狂猜成语，选词填空，拓展延伸等环节，采取多环节并且环环相扣，循序渐进的形式让学生在游戏中掌握知识，并学会运用。教学设计：教学目标：1.掌握这些成语的发音，字形，能发现成语的结构特点。2.通过多种形式的学习，可以快速掌握字音，字形以及词义。3.学会用成语造句，并试着运用到段，篇中，为写作积累词汇。教具准备：课件。教学过程：一、音乐节奏导入。1.教师双手拍出带有节奏

3、感的声音，“嗒嗒嗒嗒——”让学生自己体会其中的韵律，借机引出本节课所学成语的结构特点。（本身这种AABC等形式的成语读起来就有韵律感，我在此基础上夸大效果，不仅能吸引学生注意力，还能帮助学生加深记忆。）2.出示所有成语，请同学来读，教师对有问题的读音予以及时纠正。3.将成语中个别难字，写到黑板上进行结构分析，以便加深学生记忆。4.全体同学齐读成语。二、“疯狂猜成语”模式，逐个学习成语的字义。（学生之间都有一种来自内心的较量，采用此环节也利用了学生争强好胜的心理，激发他们的求知欲，自信心和观察力等，活跃了课堂气氛，给他们一个愉悦轻松的课堂。）1.出示单张的

4、图片，请同学在三秒后抢答，并试着说出成语的意思。2.教师出示词语准确解释。三、选词填空，再次加深成语记忆及运用。（字词的学习是语文的基础，好的词语的运用能帮助学生提高阅读水平，写作水平，进而提高语文素养。）1.请同学试着填空，教师及时纠正。2.蓝体字代表的是有两种不同解释的成语，请同学来根据词义进行再造句。（此环节开拓了学生的思维能力）四、再次出示所有成语，有节奏的分组读。五、拓展延伸。1.出示其他一些AABC形式和ABCC形式的成语齐读。2.课下小组合作，写出更多的类似结构的成语，并试着造句。以上就是我的说课内容，有许多不足之处请各位老师和领导予以批评

5、和指导。