语文人教版三年级下册检阅第二学时

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1、14《检阅》教学设计教学目标：知识与能力：正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。教育学生自尊、自强，并要关心、尊重他人。过程与方法：联系上下文理解课文内容，有感情地朗读课文，在阅读中体会人物心理的变化。情感态度与价值观：体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学难点：体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。教学用具：课件。教学过程：一、创设情景，导入新课1.让学生观看我国建国50周年的阅兵仪式，板书：检阅。问：谁能读读这个词语？你读着

2、“检阅”这个词，脑海里浮现出怎样的画面？   2.出示课文插图：   今天，老师要带你们去波兰的首都华沙，参观隆重的国庆检阅仪式。你仔细观察画面，说说你看到了什么？　 现在接受检阅的正是儿童队员。你知道这个队员的名字吗？博莱克是个怎样的人？（残疾，拄着拐走路）   3.国庆检阅这么隆重，残疾的博莱克怎么会走在队伍的第一排呢？这里面啊，还有个感人的故事呢！让我们走进课文《检阅》，去用心体会那份感动吧！二、初读课文，了解故事　　1．自学课文：   （1）读准生字，读通课文；   （2）读到让自己感动的地方

3、就多读几遍。　　   2．汇报交流：   （1）读词语：   俱乐部 棘手 鸦雀无声 队伍 洪亮   纠正   盛大 隆重   贵宾   截肢 拄拐   a.读第一组词语，读好“队伍”   b.读第二组词语，读好“贵宾”   c.读第三组词语，指名说说“截肢”和“拄拐”的意思。   这两个词语都是形容谁的？（博莱克）是的，在这次盛大的检阅中，截肢、拄拐的博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。观众们是这样说的：（出示观众的话，齐读）　“这个小伙子真棒！”一名观众说。　“这些小伙子真棒！”另

4、一名观众纠正说。　“这个小伙子真棒”这是在称赞谁？那就让我们先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？   三、感受博莱克的自尊自强   1.出示12自然段，指读。   2.哪些话让你感受到博莱克棒？   3.交流：重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。   a.博莱克不是一个普通的队员，他的左腿——（已经截肢），必须靠——（拄拐走路），现在却和全队——（保持一致）。这是多么的不容易。有句话说得好，台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛

5、看到了什么呢？　　 b.看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，此时的博莱克是多么的自信，他肯定忘记了——（自己在拄拐）。这样的博莱克，你有什么想对他说吗？   4.自信、坚强的博莱克真让我们佩服，让我们再次把他介绍给所有的人吧！（生齐读）   5.同学们，博莱克的自信、坚强，不仅我们看到了，成千上万的观众也都看到了。所以，他们由衷地称赞他：——（这个小伙子真棒！）   四、走进儿童队员   1.如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？观众为什么还要纠正说这些小伙子真棒呢？  

6、 2.要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。   同学们读读2-9自然段，想想儿童队员们在干什么？（他们在讨论，游行检阅时博莱克怎么办）   队员们觉得这件事非常——（难办）   3.从哪些地方感受到这件事很难办，队员们很为难？（结合朗读指导）   a.“俱乐部里立刻鸦雀无声了。”（从鸦雀无声感受到——大家都不知道怎么办，谁也不说话。）通过你的朗读表现出来。（生读） b.“这是一件棘手的事。”(理解“棘手”)   c.“劝他不去？要不把它放在队尾？……

7、谁去跟他说呢？”   d.“一些事情已经商定，……但是谁都不愿意第一个开口。”   4.是的，正是这件棘手的事情，使整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开口。这次检阅可不是一般的检阅啊！   （出示课文10、11自然段）学生自由读。   这次检阅是为了欢庆——（国庆节的），到时，街道上会——(人山人海)，主席台上会站满——（国家领导人和外国贵宾），这是多么盛大的节日，多么隆重的检阅。因此，检阅时，队伍要走得——（整齐划一）。   5.波兰的国庆节在11月11日，队员们什么时候开始在准备检阅了？（临近七

8、月）准备这么长的时间，就是为了参加这么隆重的检阅时队伍能整齐、精神啊！怪不得俱乐部里鸦雀无声了，大家都在想：   如果让他去，——————————  ，   如果不让他去，——————————。   6.就在队员们左右为难时，队长打破了沉默的局面。谁是队长？（提示学生用洪亮的声音说）   孩子们，听着队长的提议，哪里最让你感动？齐读队长的话。   7.队长这么好的提议，队员们赞同吗？从哪里体会到？（太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着