2019年六年级上册思品第二单元备课

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1、2019年六年级上册思品第二单元备课乡镇大汶口镇学校中心小学班级六年级学科品德与社会单元第二单元姓名朱文晶—学年第一学期　高端高效产业发展片区高端高效产业发展片区六年级品德（科学）单元备课第二课题：绚丽的世界文明单元教材分析：本单元的主题是“绚丽的世界文明”。根据课程标准的要求，要让学生通过本单元的学习，知道人类文明的发源地，了解在历史的长河中，为推动历史的车轮前进，科学家.思想家.哲学家所创立的学说.建立的思想体系，感受人类社会在战胜愚昧和落后的过程中所创造的灿烂文化的独特魅力。这个单元安排了三个主题活动：“人类文明的摇篮”，引领学生走进历史，寻找文明

2、的源头；“丰富的思想宝库”，帮助学生了解科学的学说和伟大的马克思主义学说；“永恒的文化遗产”，展示了世界各国人民所创造的灿烂文化，给学生以深深的思索和启迪，激发学生对世界历史文化的兴趣。教学目标：1.帮助学生了解文明古国所创造的灿烂文明。2.帮助学生感悟科学的学说，并感受先驱们为学说建立付出的艰辛。3.引领学生走进世界文化之林，欣赏建筑.文学.绘画与音乐的独特魅力。教学重难点：教育学生了解四大文明古国的名称.地理位置，以及古代埃及和古巴比伦人对人类文明所做的重要贡献。感悟科学的学说，并感受先驱们为学说建立付出的艰辛。欣赏建筑.文学.绘画与音乐的独特魅力。

3、教学措施：1、转变教学理念，突出学生的主体地位。2、理论联系实际，突出学科的实践性。3、注重培养师生情感。课时划分：本单元教学7课时。单元达标测试计划：高端高效产业发展片区六年级品德（科学）课时备课第二单元课题：5.人类文明的摇篮----神秘的金字塔总七课时第一课时原备人：汶口镇姓名朱文晶复备人：执教时间：教学目标：1.让学生感受古代劳动人民的聪明和智慧，激发热爱劳动人民的的情感。2.教育学生了解四大文明古国的名称.地理位置，以及古代埃及对人类文明所做的重要贡献。3.培养能够辩证的看问题和全面评价历史事件的能力。教学重点、难点：了解四大文明古国的名称、地

4、理位置了解古代埃及对人类文明所做的重要贡献。课前准备：1.学生搜集查阅有关金字塔的资料，图片。2.收集四大文明古国有关资料。3.教师准备有关金字塔的课件。教学过程：一、导入新课播放金字塔课件导入。（板书课题）神秘的金字塔二、小组交流，自主合作.内化情感1.小组交流预习收获2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。三、互助点拨、交流释疑当你了解了金字塔有关知识后，有什么感受？交流搜集的资料。展示收集到的有关金字塔的资料和图片。（课件展示）小结。四、总结升华，延伸拓展1.古埃及的位置你知道吗？（播放课件：埃及的位置）古埃及对人类文明做出了哪些贡献？2.同

5、学们，通过本节课的学习，你有什么收获？复案 课堂总结。当堂训练题：1.填空：四大文明古国是指（）、（）、（）、（）。2.（）是古代埃及法老的巨型陵墓，也是古埃及文明的象征。3.早在公元前3000年左右，埃及人发明了（）文字。4.（）和（）一起，成为世界八大奇迹之一。板书设计：神秘的金字塔四大文明古国：古埃及的位置：非洲东北部，尼罗河畔神秘的金字塔：古埃及人对人类做出的贡献：教后记：高端高效产业发展片区六年级品德（科学）课时备课第二单元课题：5.人类文明的摇篮------璀璨的两河文明总七课时第二课时原备汶口镇姓名朱文晶复备人：执教时间：教学目标：1.让学

6、生感受古代劳动人民的聪明和智慧，激发热爱劳动人民的的情感。2.教育学生了解四大文明古国的名称.地理位置，以及古代巴比伦人为人类文明所做的重要贡献。3.培养能够辩证的看问题和全面评价历史事件的能力。教学重点、难点：古代巴比伦人为人类文明所做的重要贡献。课前准备：1.学生搜集查阅有关两河文明的资料，图片。2.收集四大文明古国有关资料。3.教师准备有关课件。教学过程一、导入新课（板书课题）璀璨的两河文明二、小组交流，自主合作.内化情感1.小组交流预习收获2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。三、互助点拨.交流释疑当你了解了两河文明有关知识后，有什么感受

7、？交流搜集的资料。教师展示收集到的有关汉莫拉比法典的资料和图片。（课件展示）小结。四、总结升华，延伸拓展1.两河流域的位置你知道吗？古巴比伦为人类文明做出了哪些贡献？古巴比伦文明的资料。2.同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？课堂总结.教学过程：一、导入新课（板书课题）璀璨的两河文明二、小组交流，自主合作.内化情感1.小组交流预习收获复案2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。三、互助点拨.交流释疑当你了解了两河文明有关知识后，有什么感受？交流搜集的资料。教师展示收集到的有关汉谟拉比法典的资料和图片。（课件展示）小结。四、总结升华，拓展延伸1.

8、两河流域的位置你知道吗？古巴比伦为人类文明做出了哪些贡献？古巴比伦文明的资料。2