语文人教版三年级下册14.检阅 教学设计

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1、14.检阅教学设计广东省佛山市南海区狮山镇罗村小学朱清赏【教学内容分析】这是一篇精读课文，讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐杖的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。【教学目标】依据《新课标》和对教材的理解，结合三年级学生的实际水平，从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度来确定教学目标：一、知识与技能：会认五个生字，会写14个生字。正确读写“检阅”“俱乐部”“鸦雀无声”等词语，并积累课文中的好词好句。二、过程与方法：通过讨论教学法、朗读指导法和情景表演，让学生理解课文内容，在有感情

2、地朗读课文的基础上，理解“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”关键语句的深层含义。三、情感态度和价值观：感受到大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，博莱克自强的个性品质，以及初步懂得尊重每一个个体的平等权利的人生观和价值观。依据三维目标，这样设置教学重点和教学难点：一、教学重点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。二、教学难点：体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。【学情分析】三年级的学生个性差别非常明显，而此时也是形成自信心的关键期，因此，我根据我班上的学生的特点——他们乐于表现自己的同时又较难控制自己的情绪——采取小组合作的方式进

3、行学习，让他们在小组讨论中、朗读和角色扮演的过程中，学会自我调节情绪，并通过与他人的交流中，张扬个性、表现自己和培养自信心。【教学准备】1.多媒体课件2.搜索有关“检阅”的视频资料和图片资料。【教学环节与活动】一、激趣导入，揭示课题1.师：同学们知道什么是“检阅”吗？让我们看视频，大致了解一下。同学们看这张图片，这张图片与刚刚看的视频有什么不一样？为什么这张检阅图片会出现一个拄拐杖的小男孩？到底是怎么一回事？现在让我们走进这篇课文《检阅》！2.同学们读课题。【设计意图】“开场白”是一堂课的“第一道工序”。上课开始，教师播放的视频和图片，引出课题，让学生对“检阅”有个形象和感

4、性的认识，同时，激发学生对“出现拄拐小男孩”问题的兴趣！二、初读课文，整体感知1.扫清字词障碍（1）检测掌握情况，开火车读。（2）讲解重点字：注意“截”书写笔顺。2.全班自由朗读课文，思考问题：这篇课文讲了一件什么事？【设计意图】字词关的学习是学生学习文章的第一步，也是“知识与技能“维度的体现。同时，对整篇文章的整体感知，是对理解下文关键词句的关键，因此，这个环节的有效学习为接下来的学习内容奠定了基础。三、研读课文，感知文意1.同学们默读1—6自然段，小组讨论：（1）参加检阅前大家遇到了一件什么棘手的事？（2）文中什么地方让你感受到大家很为难呢？（3）谁能把这种为难用朗读的

5、方式传递给大家呢？（自由练习、展示读、评价、再读）（4）如果你是队员之一，面对这样棘手的问题，你会说什么呢？2.我们能不能直接告诉博莱克，让他别去？如果你是博莱克，知道了被拒绝，你会怎么想？3.看来问题真的很棘手啊，不能伤害博莱克的自尊心，队长有什么法子吗？4.这个主意好不好？但好在哪里呢？谁来帮我解决这个疑问？5.角色对话扮演4-8段。角色分类：队员1号、队长、队员2号、旁白。【设计意图】情景对话不仅是对朗读指导法的深化，更是活用语文文字的表现。另外，情景对话使更多的同学获得展示自己的机会，这满足了三年级学生的表现欲的同时，还能让同学在情景对话的过程中获得感悟！6.让博莱

6、克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。国庆节终于到来了，来，让我们走进波兰国庆节，感受他们的节日氛围。【设计意图】以层层提问的方式，让学生通过小组讨论、朗读和情景扮演，理解课文内容，提升学生的小组合作能力、朗读能力和理解能力。7.国庆节到了，同学们能把这种盛大热烈的气氛读出来吗？（指读、评读、再指读）8..检阅台上的人和成千上万的观众的视线都集中到博莱克所在的儿童队，观众是怎么夸他们的呢？9.小组讨论：（1）这个小伙子棒在哪儿？谁能读有关的句子？（2）博莱克在训练的过程中会遇到什么困难？（3）此时的博莱克会是怎样的心情呢？（4）这些小伙子棒在哪儿？

7、10.角色扮演13-16自然段。角色分类：观众1号（男生）、观众2号（女生）、旁白（全班）语气要求：读出由衷的赞美和钦佩【设计意图】将讨论、朗读和情景扮演相结合的教学方法，贯穿于提问的教学中，把“过程与方法“这一个维度贯穿始终，使得“学路”和“教路”呈现清晰脉络，老师教得有序，学生学得有“纲”有“目”。四、总结提升，拓展思维1.这次检阅，一定会在波兰人民的心中留下永不磨灭的印象。这次国庆检阅，不仅检阅了儿童队整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们也一定有好多心里话要说，对吗?