化学人教版九年级上册第七单元 课题1燃烧与灭火

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1、《燃烧与灭火》（课时1）教学设计（2016年11月）杨和中学方莉一、教学背景分析（一）教学内容分析本课的内容注重学生的亲身体验，选择学生熟悉的和生活汇总常见的知识和现象，结合人与社会发展、新科技进步的角度看待燃烧，并把传统的燃烧条件的知识性讲授及演示实验变为探究性实验，体现了本课题在培养学生探究能力，提升学生科学素养方面所发挥的功能。燃烧与灭火的核心部分是应用控制变量的思路探究燃烧的条件。控制变量法，把多因素的问题转变为多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决。也是化学实验中一种重要的思维方法。这个探究过程能让学生从简单熟悉的燃烧问题入手，逐步认识如何应用

2、控制变量的思想设计对比实验，进而迁移到复杂问题的研究中。此外，本课题的内容与生活实际紧密相连，生活中安全用火、火场逃生的常识都是非常必要的。（二）学生情况分析学生在日常生活中已经接触到燃烧的现象，也听到火灾的一些相关情况，在学习氧气时又观察了木炭、硫、红磷、铁丝、蜡烛等物质的燃烧，所以学生脑海里对燃烧的定义有了模糊的印象。学生也知道燃烧是需要条件，只是没有形成系统、规范的概念和方法。所以针对这种情况，设计了自主学习内容，引导学生一步步从现实生活中的问题抽离出燃烧需要的条件和灭火的原理，在通过演示部分实验及学生的探究实验，让学生完成对燃烧条件灭火原理的归纳和理解。

3、二、教学目标分析（一）教学目标1、知识和技能：（1）通过对已学燃烧现象的对比归纳，了解燃烧的概念。（2）通过探究实验及演示实验，掌握燃烧的三个条件及其之间的关系。（3）通过实际例子的分析和探究实验，掌握灭火的原理。（4）通过分析生活现象，设计实验，证明现象的原理，培养学生的科学实验思维。2、过程和方法：参与探究燃烧条件的实验，学习依据控制变量的思想设计实验方案。3、情感态度和价值观：（1）体会化学与社会发展的关系，认识到化学科学的发展，促进了社会的进步。（2）通过燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用一分为二的辨证观点看问题。（二）教学重点、难点1、教

4、学重点：燃烧的条件和灭火的原理。2、教学难点：应用控制变量的思想设计对比实验及培养学生的科学实验思维三、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图情境引入【情景设置】燃烧产生了火，火是光明的使者，火是热量的源泉，火花是跳动的每。火星是流动的美，通过一些优美的图片正面介绍火带给人类的好处及人类因火而步入文明世界【回答】列举燃烧事例。【了解】燃烧与社会发展的关系。从学生的生活经验出发，创设学习情景。图文并茂地介绍人类利用燃烧的发展史，让学生认识化学与社会发展的关系。建立燃烧概念【引导】引导学生填写下表，并由此归纳燃烧的概念。在氧气中燃烧的事例观察到现象红磷燃烧发光，放

5、热，生成白烟。硫粉燃烧木炭燃烧燃烧反应的特征可归纳为：【构建新知】燃烧的定义【讲解】课本上的燃烧定义是狭义的，以后我们将会通过高中的学习，认识更为科学、广义上的燃烧定义。【回答】仿照红磷燃烧的现象，写出硫粉、木炭的燃烧现象，并由此归纳燃烧的特征，得出燃烧的定义。采用引导教学法，由教师提供学习材料，学生在学习材料的层层引导下，自主归纳燃烧定义。探究燃烧条件分析自主学习中的例子，检查学生是否能通过例子掌握燃烧所需要的条件。分析问题2：（1）宿舍内点燃蜡烛看书（2）家里煤气管破损（3）实验室里酒精灯酒精太满（4）火堆边上的沙堆问题3：如何处理火灾现场，减少损失？提问：

6、为什么要移开纸堆和木堆，沙堆不用移动？解释：先后顺序的原因是，每种物质都有自己的着火点，例如纸的着火点在130°到180°，木材的着火点在250~330°，当外界温度达到该物质燃烧的着火点，则会燃烧。（强调改变的是外界温度不是物质的着火点）提问：为什么要淋水或使用灭火器？解释：降温（另外界温度低于着火点，这熄灭）灭火器（（二氧化碳重，覆盖在燃烧物质的表面，另燃烧物质隔离氧气）实验1、2教会学生如何用实验证明自己的发现（探究实验）重点强调对比实验，通过对比，证明自己根据实际现象分析出来的问题是正确的实验3，学生根据演示实验1、2，设计实验3，说明燃烧需要达到着火点

7、【回答】：（1）宿舍内有蚊帐、棉被、衣物都是容易燃烧的物质（2）煤气容易燃烧（3）酒精可以燃烧（4）沙堆不燃烧-----引出燃烧需要可燃物【回答】方法一：淋水或灭火器方法二：移开纸堆，移开木堆，（提醒学生注意先后顺序）【回答】沙堆不是可燃物，纸张比木条更容易燃烧【回答】降温，二氧化碳不支持燃烧（二氧化碳重，覆盖在燃烧物质的表面）【设计实验】1、分析装置图，回答问题：实验中的变量是着火点。不变的量是可燃物和氧气均。该实验的目的是探究着火点是不是燃烧的条件。2、小组讨论，设计实验方案。“探究燃烧条件”是本课中的主体环节。本环节通过科学探究的一般过程对燃烧的条件展开了

8、探究实验。在此过程中，学