信息工程学校德育工作的几点做法与思考

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1、我校德育工作的几点做法与思考　我校是一所公办的全日制中专学校，2005年5月，经芜湖市人民政府批准整建制划归芜湖信息技术职业学院并继续开办中等职业教育。近年来，学校紧紧抓住国家大力推进职业教育的大好机遇，在学院党委的正确领导下，在市教育局的关心和支持下，无论在办学规模和办学质量方面均取得较大的突破，学校由原来的中等职业学校升格为中专学校。特别是在德育工作方面，学校能结合自身特点，逐步探索出一套行之有效的工作思路和方法，毕业生适应社会的能力得到进一步提高，为芜湖市的地方经济建设和发展做出了自己应尽的贡献。一、始终坚持把德育

2、工作作为学校一项中心工作来抓学校十分重视德育工作的队伍建设，形成了校领导、学生部门、班主任、全校教师的全员工作体系（即党政一把手和分管校长亲自抓，学生处主要管，班主任具体做，所有教师全面配合）。每周一的行政会学校都对本周和近期的德育工作进行研究和部署，由学生处具体落实；每周的班主任例会分管校长都能主动参加，对德育工作进行布置；班主任能充分利用班会课、形势教育课等德育主阵地对学生进行德育教育；任课教师能结合所教学科对学生进行德育渗透。除此之外，学校还制定了德育工作“首问责任制”，即无论在校内还是在校外，无论职务大小和工作性

3、质，只要发现学生有违反校纪校规或影响校园安全的事情都要进行过问和初步处理，避免事态扩大，把事故消灭在萌芽状态，此基础上向学生部门汇报，由学生部门进一步处理。实行德育工作“首问责任制”以来，学校的安全事故得到了最小化，特别是学生之间的纠纷能够及时处理，大事化小、小事化了。班主任队伍是学校德育工作的核心，长期以来，学校一直狠抓这支队伍的建设，每学年在配备班主任的时候，始终挑选思想素质好、业务能力强的教师担任班主任工作。学校定期召开班主任工作培训会、班主任工作经验交流会、组织班主任外出参观考察等形式提高班主任业务能力和水平。对

4、于刚刚担任班主任工作的年轻教师，学校通过结对帮教的形式让“新”班主任能迅速适应工作岗位。每年年底（每学年第一个学期结束），学校都要对班主任工作进行评比，评选出一批先进进行表彰。由于措施得力，我校班主任队伍中已形成比学赶帮超的良好氛围，涌现出一批国家级、省、市级优秀班主任。学校对于德育工作的投入舍得花力气、下本钱，凡是涉及德育工作的事情各部门都要进行配合优先解决。近几年，学校克服资金上的困难，努力营造一个良好的德育工作环境，先后对学校大门、教学楼、宿舍楼、学校操场等进行了改造，特别是涉及学生安全的坚决做到不留死角，不留隐患

5、。如我校地处闹市区，大门正对九华山路，交通十分拥挤，学生上学、放学过程中存在着严重的交通隐患。针对这种现象，学校通过一年多的不懈努力，取得有关部门的支持，在校门口设置了斑马线和过街信号灯，方便了过往行人和全校师生。随着我校住校学生人数的增多，住校生的安全问题也越来越突出，学校从周日到周五都安排住校生晚自习，由晚自习值班老师统一管理；安排专人对宿舍进行管理；宿管人员每天晚间对学生实行点名制度，发现缺勤的及时通知班主任和相关人员；学校还定期举行住校生预防地震和消防逃生演习和讲座等。学校充分利用校园网站、电子屏、橱窗、宣传栏等

6、媒体结合各种重大节日、纪念日、宣传日对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统、安全法制、行为习惯养成等德育主题教育。学校以活动为抓手，通过主题班会、演讲比赛、征文、卡拉OK比赛、文艺汇演、体育运动会、校徽设计比赛等活动寓教于乐，收到了较好的效果。每学期开学，学校都对新生进行入学教育；邀请法制副校长来校对学生作专题法制报告。每逢寒暑假及学校开展一些重大活动学校都及时印发《给家长的一封信》，将有关要求通知给家长，做好沟通工作。学校定期召开家长委员会和家长会，和学生家长进行交流，听取他们对学校德育工作的意见和建议，有力促进了平安

7、校园、和谐校园的建设。二、始终贯彻德育工作“以人为本”的工作思路经过学校师生的共同努力，我校在办学上形成了三个层次、四种形式的办学模式，即职业中专、普通中专、初中起点五年制大专三个层次加上对口升学一种形式，这在芜湖市所有中职学校中是独一无二的。由于学生的培养目标不同，客观上为学校德育工作创新既提供了机遇又带来了难度。为此我校确立了德育工作“以人为本”的工作思路，强调“以人为本”就是要体现对学生的人文关怀，注重学生的道德情感，注重他们的个性发展，通过全方位的确立服务意识，最大限度的为学生提供优质服务，以社团组织、学生活动为

8、抓手，充分提供学生施展才艺的平台，并以此发掘学生的创造潜质，让学生发现自身的价值，确立生活、学习的信心。具体来讲在工作中首先实施关爱教育，要求班主任在接手工作时要迅速进入角色，了解所要面对的对象,这些学生在义务教育阶段虽然处于弱势,多半是“双有”学生，但他们也是有血有肉、有尊严、有情感的人。班主任要熟悉他们的心理状态