体育教学论文：浅谈我校初中生对体育活动的认识

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1、浅谈我校初中生对体育活动的认识摘要：《体育与健康》指出，体育课程改革根本目的是促进学生的全面发展，因此在实施新课标的过程中必须“以生为本”，为了更好地了解初中生在实施新课标中的学习状况，更好地关注学校体育，教师在课堂教学中，除了教授运动技术外，还要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自觉性。关键词：初中生体育活动体育与健康积极性1、研究目的：可以使广大初中学生更深入地认识体育活动的作用，并了

2、解初中生参加体育活动的积极性。为学生终身体育打好体质基础，培养学生终身体育的意识，让自觉的体育锻炼活动转化为生活习惯。2、研究对象和方法：2.1研究对象抽取初二年级的4个班，初二(13)至初二(16)班全体同学。总人数194人，其中男生104人,女生90人。2.2文献资料法根据本文研究内容和目的的需要，查阅了大量的相关著作、书籍及期刊论文等资料，为研究提供了理论依据并进行研究分析。2.3问卷调查法对初二年级4个班的学生进行了测试问卷调查，发放问卷194份，回收193份，回收有效问卷193份，有效回

3、收率99.4%。2.4数据统计法对所有数据进行统计处理，并进行研究分析比较。3.调查结果与分析3.1身体、心理健康领域3.1.1从表1和表2可以看出，大多数学生都意识到体育活动能增强体质和调节情绪,但不知为什么要增强体育意识，也不知道如何利用体育活动来调节自己的情绪。3少年时期是人体生长发育最快，最重要性的时期。在初中三年里，学生的体格、体形、骨骼、肌肉和体能等到经历较大的变化。此时，参加适当的体育活动对他们目前的学习和将来的生活有重大的意义。在从事体育活动时，新陈代谢比较旺盛，各器官都要积极地参

4、与活动。因此，激励学生经常适量地参加体育活动，对提高他们的体能和健康水平具有重要作用。学生成长最为明显地表现在其骨骼系统的生长发育上。在参加体育活动的过程中，骨骼受到的运动刺激能有效促进骨骼中血液循环的改善，促进骨骼的生长发育。同样，参加体育活动对肌肉组织和影响也是极大的。运动中，肌纤维舒张加剧，体内重新分配的血液大部分流至肌纤维，机体对运动的适应使毛细血管数目增多，肌纤维也纳增粗，肌肉也就变理结实有力。另外，参与体育活动对学生心肺功能和消化系统功能提高也有积极的意义，而消化系统功能的提高又有助于

5、营养吸收。心理健康发展，必须以正常发展的身体，尤其是以正常健康发展的神经系统和大脑为物质基础。通过体育运动，促使身体正常、健康地发展，为心理发展提供坚实的物质基础。目前学生的心理压力都很大，紧张、抑郁、焦虑等负面情绪严重影响学生潜能的发挥，而通过体育活动，一方面可以尽情地释放心中的郁闷，无拘无束地展现自我，从而缓解学习的压力，消除不良情绪的影响，使人摆脱心理的障碍。另一方面，还可以在体育活动中，在历经挫折和克服困难的过程中，学会调控自己的情绪。经常参加体育活动可以为郁积的各种消极情绪提供一个发泄口

6、，可以消除情绪障碍，减缓和治疗某些心理疾病。3.1.2从上表3看出,大部分同学都能认识到体育的重要性,明确体育活动在初中阶段的作用。但是，其中有31.3%的同学只关注文化学习,说明有相当一部分学生的体育意识非常淡薄。这与课程安排的合理性和体育活动开展相对较少有直接的原因，也和我国的应试教育遗毒不无关系。表1认为体育活动能促使身体变强壮的比例非常同意同意一般不同意非常不同意人数687423244百分比35.2%40.4%11.9%12.4%2%表2认为当情绪不好或学习紧张时，会通过体育活动来调节情绪

7、的比例非常同意同意一般不同意非常不同意人数4278233911百分比21.7%40.9%12.2%20.2%5%表3认为虽然知道体育锻炼对健康很重要，但只要学习忙，功课多，就会放弃体育锻炼比例非常同意同意一般不同意非常不同意人数1150384846百分比5.65%25.65%19.7%24.7%24.3%3.2学习态度及对体育课态度领域3.2.1从表4和表5可以看出，分别有53.4%和66.85%的学生在开展体育活动时,遇到困难或外界因素的影响，都会选择想办法去解决或想方设法去进行体育锻炼。这部分

8、学生体会到体育活动的重要性，能克服自身因素和外界因素的影响，并积极地参与到其中。约10%的学生选择放弃，说明这部分学生对体育活动认识不够，在思想上并未给予应有的重视。3.2.2从表6看，有一半以上学生还是喜欢体育课的，也有27%左右的学生认为体育课是一种负担，其中以女生居多。从实际上观察所得，事实上，据我平时的观察，大部分学生从心理上轻视体育课，对体育课的价值缺乏正确的认识，认为体育课就是“玩耍”，对学习没有直接的帮助，参加体育活动是“浪费时间”，因而不愿意参于，上体育课也是被动地