优化配置校本资源的研究课题研究方案

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1、优化配置校本资源的研究课题研究方案一、课题的界定1.校本资源校本资源也称课程资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种因素；狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。本课题所要探讨的是广义的课程资源，即课程实施所需要的资源。2.信息技术信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。将信息技术应用在教学中，具有以下特点：资源的海量化、形式的多样化、活动的交互性、学习的主动性等，其余如共享、动态、超媒体、开放性等特性已是众所周知。3.在信息技术

2、教学中不但要培养学生运用计算机与网络等现代信息工具的知识和能力，而且要在所有课程的教学中，运用各种传统的与现代的信息工具促进学生的学习，要渗透信息技术教育思想，培养学生对各学科信息的综合处理与创新能力。优化配置校本资源，对优质高效地开展好教育教学工作具有十分重要的作用。二、课题研究的背景1.我国中小学课程长期采用集中统一的国家课程开发方式，这导致学校按照自己的办学理念设计和开发符合本学校特点的课程及其相应课程资源没有得到应有的重视。学校和教师在课程资源开发中处于缺位状态，使得大量的有意义的课程资源末被纳入课程资源的范畴，其教育功能没有被充分地认识和利用；教师、学

3、生和家长把课程资源主要定位于教科书及其配套的同步练习、强化训练等辅导资料，造成课程资源的来源单一，不利于素质教育的深入和扩展。各种校内外有价值的课程资源闲置浪费现象也十分突出。52.长期以来，我国在课程资源的开发主体、实施空间、资源内容等方面的发展也较为落后。从课程资源的开发主体看，没有将广大的一线教师调动起来；从课程资源实施的空间看，仅仅将教学局限于课堂，普遍缺少相应的专门教室、实验室、图书馆、参观考察场所等，这样很不利于学生的研究性学习、社会实践以及劳动与技术等课程的实施；从课程资源的内容看，往往偏重于知识特别是学科知识的开发，忽视对学生能力、素质的培养，内

4、容结构单一，相应学科知识的新发展和各学科知识间的渗透与融合没有得到足够的重视，课程往往远离学生的生活经验，不利于学生的发展。3.由于我国地域辽阔，地区之间差异很大，从而使课程资源也千差万别，这就要求在配置校本资源时，必须考虑不同的地方，不同的环境，不同的社区，不同的学校等基本因素的差异，来研究，开发，重组和利用各种课程资源。4.随着我国经济高速发展和信息技术的普及，现代信息技术在教育领域得到了广泛应用，数字化的校园环境在众多学校得到了普及。数字化校园不应只是简单的现代化的硬件设施建设，而应是软硬件的协同作用，缺少软件的支持，硬件只能是奢侈摆设，不可能发挥出其对教

5、学的强大支持作用，因此，软件中的校本资源库建设和有效利用成为教育信息化建设的关注点之一。5.当前商业化资源库的建设已经取得了很大的进展，但是很多校本资源库产品只是简单地堆积了一大批素材、教案、试题等，资源的分类不合理，组织性差，缺乏有效管理资源的管理系统，各厂家生产的资源库兼容不佳，从而导致了资源利用不便，也导致了大量教育教学资源的闲置浪费。三、目的意义1.强化信息技术课程资源意识，提高课堂教学的质量。学生学习方式的转变首先需要教师教学行为的转变，因此，教师要有意识并积极地参与到课程资源的利用活动之中，把丰富的校本资源融入到课堂，以促进教学质量提高。2.5开拓视

6、野，激发教师的创造性。新课程的改革实施与推进，要求教师根据自身与学生发展的需要，调整好校本资源的利用与开发方向，最大限度地发挥教材所提供的效益，分析课程标准与内容，从宏观上把握教材的精髓，并创造性地开发具有特色的校本资源。3.转变学习方式，促进学生的信息素养。学生信息技术知识与技能、思维过程与学习方法、情感态度与价值观等品质的养成，受多种因素的影响，当具有区域特性的课程资源融入了我们的课堂，必将开拓学生的视野，继而转变其学习方式，促进学生信息素养的提高。4.提升我校的办学水平。通过优化校本资源，不仅能促进信息技术教学的发展，还能帮助其他学科教学的进步，进一步提高

7、我校的综合办学水平；增强教师的教育教学能力及开展教学理论研究创新的能力；更新教育观念，树立正确的课程观、教学观、质量观和人才观，从而促进学校的进一步发展。四、理论依据1.新课程下校本资源的优化配置，就是将现有和正在开发的教育资源，以适合本校的管理、存贮方式，转化为能适用于本校行政管理、教师、学生等人员开展学校教育管理、教学、学习、辅导、查询、交流等活动资源的过程，处理后的资源就是校本化资源。2.每一个学校都有自己丰富的校本资源。学校的办学模式，学校的师资队伍，学校的教育、教学、管理等方面所积累的经验、素材和资料，都属于校本资源。这些又是学生每天接触的人和事，非常

8、贴近学生的生活。怎样优化