化学人教版九年级上册原子核外电子排布--离子

《化学人教版九年级上册原子核外电子排布--离子》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、九年级化学《离子》教学设计苏集中学刘朋飞【教材分析】本课题是在学习原子结构的基础上，继续学习原子核外电子排布、原子得失电子形成离子的过程。本课题难点比较集中，有微观表征：电子的分层排布、离子的形成；有化学用语：原子结构示意图、离子符号；也有把宏观与微观架起桥梁的知识：元素原子最外层电子数与元素原子化学性质的关系。这些内容是引领学生把学习注意力由宏观世界转到微观研究的重要过渡，为学生探求宏观物质变化的奥秘打开了一个微观领域的窗口，是引发学生对科学的好奇和向往，是培养学生对微观世界学习兴趣的一个很好的素材。【学情分析】本课题内容较抽象，远离

2、学生的生活经验，感性知识不充分,这就给教学带来了一定的困难。在教学过程中，应注意通过以下途径突破难点：注意拓展学生的视野，培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理能力，采取更为开放的探究方式，让学生体验科学过程，为学生发挥丰富的想象力提供一定的空间。【教学目标】1．知识与技能(1)、初步了解原子核外的电子是分层排布的；(2)、了解原子结构的表示方法；(3)、了解原子结构与元素原子化学性质的关系；(4)、了解离子的形成过程，认识离子是构成物质的一种粒子。2．过程与方法(1)充分发挥学生的空间想象力。(2)学习运用对比、归纳的方法在微观世

3、界和宏观世界之间架起一座桥梁。(3)运用形象恰当的比喻减少学生对微观世界的神秘感。3．情感态度与价值观(1)对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。(2)逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。【教学重点】1．离子的形成过程。2．核外电子的排布。3.离子的表示方法【教学难点】1．核外电子分层运动想象表象的形成。2．离子的形成过程。【教学方法】提出问题→学生活动→问题讨论→得出结论→教师总结→拓展思维。【教具准备】多媒体【教学过程】教师活动学生活动设计意图[创设情境，导入新课]同学们知道我们生活中必吃的食盐（氯

4、化钠）是怎么来的吗？对，通过海水晒盐得到的。老师查阅资料发现通过金属钠在氯气中燃烧也可以得到氯化钠。我们一起来看看钠在氯气中燃烧的视频[视频展示]钠在氯气中的燃烧[引入]设疑：你知道钠在氯气中燃烧的微观过程是怎样的吗？这节课我们就一起来研究一下。思考、回答[学生聆听看视频]创设问题情景，从巩固已有的知识切入，形成和谐、活跃的课堂气氛。导入课题[过渡][回顾]原子是由哪两部分结构构成的？[合作交流，探究新知][提问]那么原子核外的电子在原子核外是怎样排布的呢？[设疑]：原子核的体积很小，电子在原子核外很大空间内作高速运动，核外电子的运动有

5、什么特点？阅读课本54页[板书]一、核外电子的排布[动画展示]1．电子在原子核外的运动特点2．电子在核外的分层排布[引导学生看图(核外电子分层排布示意图)][课件展示]核外电子运动示意图和核外电子分层排布示意图。引导学生看图结合示意图讲解：核外电子的运动没有固定的轨道，但有经常出现的区域。在多电子的原子中，各电子的能量不同，能量较低的电子在离核较近的区域运动，能量较高的电子在离核较远的区域运动，科学家把电子运动的区域称为电子层。能量最低离核最近的称为第一电子层，能量稍高离核稍远的称为第二电子层，由里向外依次是第三、第四、第五、第六、第七

6、层。每个电子层容纳的电子数是有限的，第一电子层最多容纳2个电子，第二电子层最多容纳8个电子，最外层最多不超过8个回答[学生阅读]观察示意图，思考、猜想、聆听、想象核外电子的分层排布，[学生看动画] 思考、回答原子的构成 了解原子核外电子的排布，知道电子是分层运动的，总结原子核外电子排布特点  形成对原子结构的完整认识  培养学生的阅读、总结、概括能力和灵活应用所学知识解决问题的能力   培养学生的空间想象能力。[设疑]如何简明、方便的表示原子的结构？为了简明、方便地表示出原子的结构及原子核外电子排布的特点，我们引入了原子结构示意图。[课

7、件展示]一些元素的原子结构示意图[请学生结合课本回答原子结构示意图中的圆圈、圆圈内的数字、弧线及弧线上的数字所表示的意义][课件展示][学生回答，教师总结]以氧原子的结构示意图为例。从问题着手，引出新知注意知识的连贯 以上是核电荷数1～18的元素原子的结构示意图，仔细观察：不同原子的核外电子排布有无一定规律?1．原子核外第一层最多有几个电子?2．原子核外第二层最多有几个电子?3．原子核外第三层最多有几个电子?4.电子先排满能量的电子层，然后再排能量稍的电子层。[想一想]画出某原子结构示意图的思路：回忆原子结构，初步了解原子结构的表示方法

8、及各部分表示的意义。[学生分组讨论，并交流回答]培养学生的阅读、总结、概括能力和灵活应用所学知识解决问题的能力[投影]1—18号元素的原子结构示意图，引导学生看图并思考、讨论下列问题：1．1—18号元素中哪