人教版小学数学《认识时间》教案

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1、认识时间一教学内容认识时间二教学目标1．初步掌握看钟表的方法，会读、会写几时几分。初步认识“时”、“分”，知道1时=60分。2．领悟数学来源于生活，初步建立时间概念。3．懂得要珍惜时间，从小养成良好的学习、生活习惯，提高学习的自觉和积极性。三重点难点1．重点：引导学生会用5分5分数的方法认识时间；直观理解1时=60分的含义。2．难点：让学生用所学习知识认识几时几分。（先看时针走过数字几，表示的时间就是几时多，到底多了多少呢？在看分针指向数字几）；让学生学会认识大格与分钟、大格与时的区别。四教具准备教具钟、教学课件、学习卡片（教师）小闹钟、学习卡片、作业纸。（学生）五教学过程（一）道人新课1．看

2、大头儿动画猜谜语师：“这是什么？”（钟表、小闹钟）”师：“钟表能告诉我们什么？（时间）生活中我们经常用到时间。”出示教学课件：师：“看这是什么地方？（银行）去银行取钱要知道什么？（时间）上班和下班的时间。师：这是什么地方？去火车站要知道什么？（火车发车的时间）师：看来呀，时间和我们密不可分，今天我们就一起来认识时间。（说完板书）板书：认识时间（二）观察钟面（出示对应课件）师：“咱们先观察一下钟面，（2—3分钟后提问）钟面上有些什么？（教师根据回答情况及时帮助、引导、更正。）（生：数字、时针、分针、大格、小格）师：“钟面上一共有多少个大格？”学生回答，教师验证。（媒体演示：12个数字把钟面分成了

3、12个大格）每一大格里有几个小格呢？仔细观察。”（媒体演示：5个）师：“从12—1里面有5个小格，那么从1—2里面又有几个小格呢？看谁火眼金睛，用最快的速度数出来；那2—3呢？”总结：也就是每一个大格里面有5个小格。师：“从12—1里面有5个小格，哪从12—2里面有多少个小格呢？你是怎么想的？（学生回答正确，教师说“你真聪明，孩子们为他鼓鼓掌）”。师：“从12—3里面又有几个小格呢？从12—4里面又有几个小格呢？你是怎么想的？”。（学生回答，教师及时帮助、引导、更正）师“从12—1里面有5个小格，所以1对应的小格数是5个，从12—2里面有10个小格，所以2对应的小格数是10个，同样3对应的小格

4、数是几？”师：你知道钟面上每一个数对应的小格数吗？拿出你的作业纸找到第一题，在括号里填出对应的数，看谁的速度快。（验证答案后，让学生放好作业纸）（三）观察时针（出示并演示对应课件）师：“刚才我们观察了钟面上的大格、小格，接下来观察时针。时针从12—1，走了几个大格？”（1）师：“时针走一大格是1时。这是我们上学期学习的内容。”师：“时针又从1走到2，又走了几个大格？（让学生认真仔细观察）（1个大格）是几时？（四）观察分针（媒体演示各环节）1.师：：“分针从12走1小格，经过的时间是1分。”“分针走一大格经过的时间是多少分呢？”（教师根据学生回答情况及时帮助、引导、更正。）“你是怎么想的？”小结

5、：“一个大格里面有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5个小格的时间是5分。”2．师：“分针又从1走到2，又是几分？你是怎么想的？”。小结：“分针走一大格是5分。”3．师：“分针从12走到2是几分呢？你是怎么想的呢？。”4．师：“分针从12走到4是几分呢？你是怎么想的呢？”（20分）师：“分针从12走到9是几分呢？你是怎么想的呢？”（45分）师：“分针从12走到11呢？你是怎么想的呢？”（55分）师：“分针走一圈又是几分呢？你是怎么想的呢？”（60分）小总结：“分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分，分针走一圈经过的时间是60分。”（五）认识时间1．师：“咱们认识了时和分，

6、你能读出钟面上的时间吗？”（出示9时5分）师：“你看仔细了，先看时针怎么样？（学生回答，教师总结）“时针走过了数字几？（9）表示的时间就是9时多，到底多了多少呢！再看分针。分针从12走到1是几分？（5分），所以现在的时间是9时5分。”师：“你们会说吗？先看时针、、、、、，再看分针、、、、、、。（拉长音，让学生接问题）（出示媒体演示9时5分）（这时如果有学生说9点5分，要及时更正。）师：“这是一种表示方法，是几时几分就写几时几分，还有另外一种表示方法。像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开，有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来

7、占位。比如，9时5分，5分不满10分，我们就先写0再写5。”2．师：“相信聪明的你们会用这种方法让出下面的时间”（媒体出示）9时30分、9时55分。“你是怎么想出来的？”3．师：“孩子们，你们累了吗？樊老师送给大家一首儿歌，放松一下，这首儿歌还可以帮助大家快速认识时间。”（媒体演示，学生齐读）儿歌时针刚过数字几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你仔细看分针。4．师：“拿出你的作业纸，第二题用两种