22陋室铭-黄湘生

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1、22《陋室铭》教学设计湖南省桂阳县塘市镇中学黄湘生　一、教学背景：1、面向学生：初中生2、学科：语文。3、课时：一课时4、学生课前准备：（1）了解作者的生平简介。（2）扫除字词障碍，读准字音。（3）初步了解课文内容。二、教学目标：　　1．了解作者生平、写作背景，以及“铭”这种文体特点。　　2．通过反复吟诵，品味本文语言优美，音调铿锵所体现出的节奏和音韵美。　　3．学习托物言志的写法，体会作者高尚节操、生活情趣。　　教学重点：　　1．通过反复吟诵，品味本文语言优美，音调铿锵所体现出的节奏和音韵美。　　2．学习托物言志的写法。　　教学

2、难点：　　体会作者高尚节操、生活情趣。三、教材分析：《陋室铭》是八年级上册第五单元中第二课的《短文两篇》中的其中一篇。本单元是一个文言文单元。此单元所选的文言文，体裁不尽相同，有叙事的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，文字简洁而意味深长，有些文章还寄托了作者的情怀。本文是托物言志的一篇名文。学习本课文要反复诵读，用心品味文字的优美以及意味的深长，并充分领略作者的情怀，同时也要认识产生这种情怀的社会背景。四、教学方法：诵读法、课堂小组合作探究讨论学习、教师适当点拨、多媒体课件。五、教学过程：（见下页的表格）7流程教　师　活　动学　生

3、　活　动设计意图及教学效果一、交流座右铭　　导入《陋室铭》师：老师首先送给同学们一句话（因为生活是美好的，我爱美好的生活）,这是老师的座右铭。知道什么是座右铭吗？　　生：就是用来激励自己的话。师：对。同学们，你们的座右铭又是什么呢？来，把你的座右铭写下来，让大家共同分享。师：同学们说得都很好，座右铭对我们的生活有时起着灯塔的作用，它可以指示我们前进的方向。希望同学们学了这一课后都能拥有自己人生的座右铭。今天我们就来学习一篇尊为铭辞中的长者的铭文。（板书：陋室铭刘禹锡）生1：学习如逆水行舟，不进则退。生2：用自己的能力证明自己，胜过

4、用空话吹嘘自己。生3：你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；乐意、创意。二、知人品文，了解作者生平，解说文体。师：我们平时常说：知人论事。学习文章也是如此。谁能简要地为我们介绍一下作者生平？师：这就是刘禹锡，那他的这篇《陋室铭》又是一篇怎样的文章呢？不知我们在预习时，发现它与我们以前学习的文言文体裁形式上有何不同了吗？谁能为我们说说？生介绍。师适时评价并投影明确：刘禹锡（772—842），字梦得，唐代文学家，洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。后又

5、连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》、《刘梦得文集》。晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。被白居易推崇备至，誉为“诗豪”。生介绍“铭”这种文体。师评价并投影明确:铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。这种文体形式短小、文辞精炼，句式工整，读来琅琅上口，铿锵有力。如墓志铭、座右铭……让学生深刻认识理解“铭”这种文体。师：古人说：“书读百遍，其义自现。”7三、读准字音,把握节奏。学习古文，尤其是学习这样一篇音韵优美的铭

6、文，我们更应该在反复诵读中去体会文章的意蕴。说到读文，我们首先应该读准字音、节奏，请大家用自己喜欢的方式读一读。师:哪位同学自信地站起来，为我们展示一下？掌声有请某某同学！师：他读得怎样？字音、节奏把握如何？师：感谢某某同学的评价。古人读书很有韵味，他们自得其乐地去读，一般说来，语气比较舒缓，话完气连，抑扬顿挫，意蕴深长。要做到这些，我们就要把握节奏。　　师投影：山/不在高，有仙/则名。　　水/不在深，有龙/则灵。　　斯是/陋室，惟吾/德馨。　　苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。　　谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁。　　可以/调/素琴

7、，阅/金经。　　无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形。　　南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。　　孔子/云：何陋/之有？　　师：下面请大家对照这样的节奏，再来轻声地读读，这是否更有韵味一些？　师：我们想不想一起来试试？　　　　师：真有味多了！我们要真正读好文章，仅读准字音、把握节奏是不够的，还要读懂文章。生自由朗读。　生朗读。生评价。生读。生齐读。四、疏通文意。师：请同学们在课前预习的基础上，再次对照注释，读一读，译一译，看看有没有不懂的字词或不会翻译的句子，做个圈画，然后提出来，我们一起讨论分享。师肯定。师再投影一些重要字词、句子，生抢答

8、。生质疑、释疑。　　五、合作探究，品味情感。师：看来，我们已基本掌握了文意，不知我们有没有注意到这篇文章的题目是《陋室铭》，而篇末引用孔子的话说：“何陋之有？”那这个陋室是“陋”，还是“不陋”呢？请小组合作探究，从文中找出依据，表达你们的观点。师巡