中学精细化教育管理总结汇报

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1、实施精细管理提升教育质量教育质量是学校的生命线。在初中新课程改革和规范办学的指导下，我校坚持规范教学各环节要求，教学过程管理力求精细化，积极实施课堂教学改革。我校的具体做法就是围绕提高教育教学质量这一中心，抓细抓实教学每一个环节，落实教学每一个过程，积极推进以“活动式自能课堂”为中心的高效课堂建设。主要突出以下几个方面工作：一、建立科学管理体制，开展高效有序工作。学校以“提升教师素养”为核心，形成科学的管理体制，加强教师新课程理念的、教育教学理论学习，不断改进教育方法，提高教学的效率。制定了符合素质教育的办学理念：

2、人人参与，个个成功。努力构建一支师德高尚、业务精湛、充满活力并具有奉献精神、创新意识的干部、教师队伍，培养全体教职员工校荣我荣，团结协作的团队精神。学校领导班子成员通过学习和加强自身修养，不断提高理论水平、业务水平和管理水平，树立责任、服务的思想，发扬团结协作精神，踏踏实实、创造性地干好每一项工作。实行业务教干分管年级组的管理制度，明确年级主任管理职责，加强年级组建设，形成教导处——年级组——班级的三级管理。提高管理效益。制定了教学承包管理计划，开展学风建设月活动，加强了学风建设，促进了教育教学的质量的提升。开展“

3、书香校园”活动，开展数学“方圆”读书会、语文“问渠”读书会、英语“READING”读书会活动，全面提升教师素养。二、加强教学常规管理，不断推进课程改革，全面提高教学质量。1开齐开足国家、地方课程，开好综合实践活动课程，立足学校实际，积极开发校本课程，我校的书法课程已经成为特色课程。有较为完善的课程实施和评价体系，有效的监督评价机制。2、建立领导班子学习和听评课制度领导班子坚持业务理论学习，每学期精读一部教育名著，每学期写2万字的理论和业务学习笔记。并积极参加各级各类的培训。同时学校业务教干带头兼课：业务校长代课1/

4、4，中层教干代课1/2；业务教干分管教研组，参加教研组的集体教研活动，督查学科组教师的各项业务；教干要积极听评课。校长每周听课不少于3节，业务教干每周听课不少于2节。通过深入课堂及时把握教情和学情。定期进行教干教学研讨会，交流课堂教学改革情况，制定方案，促进提高。3、规范教学常规，强化细节管理每学期开学初，教学研究指导中心制定适合我校实际情况的《第二十二中学学生学习规范》、《第二十二中学教师教学规范》，在教室里悬挂，促进了教学过程中师生互督互查，更好地践行“活动式自能课堂”教和学的策略，拉近了师生之间的距离，真正使

5、我校师生的教学活动做到了规范化、科学化、有序化。定期对学生进行学法指导，使学生养成良好高效的学习习惯。三、实施精细管理，构建高效课堂倡导用现代教育管理的思想，科学地管理教学，发扬求真务实的精神，一切从实际出发，求是、求实、求新、求精，努力提高管理的水平，实现学校管理的科学化、规范化、精细化、人本化。致力变革教学方式，通过智慧的“活动式自能高效课堂”教学模式的构建，充分发挥课堂教学主阵地和主渠道的作用，不断提高课堂教学的效益，追求减轻学生负担、提高教育质量的效果。力求培养学生优秀的思想品德、良好的行为习惯、扎实的基础

6、知识和技能、明显的个性特长和创新意识、强健的体魄和健康心理素质1.转变教学观念，实现自主互动。我校从2008年以来，就进行了“自主活动式”课堂教学模式的探索，到现在为止，效果显著。课堂教学中充分尊重学生的主体地位，让师生在课堂教学中充分、高效互动是从根本上克服传统课堂弊端的出路。我校的课堂教学改革主要是落实小组合作学习，实效生教生的教学效果，达到共同学习，共同提高的目的。并以小组的总体成绩作为奖励的依据，教师在教学中要面向合作小组，促进小组学习的共同提高，这种教学方式使学生真正成为学习的主人，感到学习是自己的事充分

7、发挥学生的主观能动性，营造了浓厚的学习氛围。通过不断地观察、发现、研究、论证，在区教育局“自能高效课堂”课题的引领下，我校的“活动式自能课堂”的课题研究，不断得以推进发展。2、强化活动，推进改革以活动促改革，以活动促提高，是我校高效课堂建设一贯坚持的方针。开学初，我们制定了《22中教学工作方案》，方案中重点计划实施以下几项教育教学活动。①赛课活动。每学年开学初制定《赛课方案》第一学期主要分为系列赛课：“我为组内添光彩”“达标课”；“公开课”；“常态验收课”等通过赛课，促进各学科教师灵活运用“活动式自能课堂”教学法，

8、提高教学效率。赛课共分四个阶段进行：第一阶段：组内划等。教研组长组织本组教师互相听课，业务教干对每一位教师的课堂教学水平进行等级评定，划分为A、B、C三个等级；第二阶段：团队辅导。抽签决定参赛教师，先抽等级，再在各学科抽取的等级中抽取一名教师参赛。教研组长组织本组教师对参赛教师进行跟进式磨课指导；第三阶段：团队赛课。参赛教师进行课堂教学比赛，赛课成绩作为本教