中国教育史考点先秦至宋代)

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1、中国教育史要点整理1学在官府：西周时期教育制度的主要特征。官府有书而民无书，官府有器而民无器，官府有术而民无术，指人们只有到官府才能进行专业知识的学习。是一种官府的学术垄断。2六艺：西周时期的教育内容：礼乐御射书数。前四项是大学课程，后两项是小学课程。3稷下学宫：战国时期齐国的一所著名学府。是由官家主办私家主持的特殊学校；是一所集中讲学、著述、育才活动为一体的具有咨议作用的高等学府。特点：学术自由，待遇优厚；学术上容纳百家、百家争鸣。学者们在这里能得到较好的政治待遇和物质待遇。稷下学宫的意义：促进战国时期的

2、学术自由和思想发展；显现了我国古代知识分子的独立性和创造性精神；创造了教育的典范；制订了第一个学生守则《弟子职》。4简答/论述：孔子的教育实践与教育思想有哪些？答：教育实践：创办私学；编纂六经：诗书礼易乐春秋；教育方法上：首次提出启发式教学方法；首次提出因材施教；提出学与思的结合教育思想：有教无类；首次论述教育与社会经济发展的关系“庶富教”；论述教育对人的发展的影响即“性相近习相远”的观点；教育目标：学而优则仕，培养有德行的从政君子；教育核心：以礼仁为核心的道德教育；论述教师观：温故知新、教学相长、学而不厌

3、、诲人不倦、爱护学生、以身作则。5庶富教：庶：指更多的劳动力；富：丰富的物质生活；教：使人们受到道德伦理和政治的教化。最早论述教育与经济发展的关系，即先抓好物质基础建设，再抓好教育精神建设，国家才能走上富强道路。6有教无类：孔子教育思想的体现。指任何人不分贵贱种族和等级，都有有入学接受教育的权利。有教无类作为私学的办学方针，把受教育的范围扩大到平民阶层，打破了贵族的教育垄断，是教育史上的进步，有利于中华民族文化的发展。7启发式教学：不愤不启不悱不发：是孔子启发式教学的一种体现。“举一隅不以三隅反，则不复也”

4、。具体指学习知识和道德，都应该建立在学生积极主动的基础上，发挥他们的主观能动性和积极性，对问题加以积极思考，获得切实的体会。8教学相长：教学过程不是单方面的教师向学生传授的过程，而是应该为学生解惑答疑，共同进行问题切磋交流。9温故知新：教师既要掌握过去的旧知识，又要不断探索新知识，既要继承，又要发展创新。10华、00’s论述：孔子的道德教育主要包括哪些内容？？答：道德教育的目的：培养有德行的从政的君子。主要教育内容：礼、仁，礼是最高规范，仁是最高道德准则；礼要以仁作为精神指导，礼是仁的形式，仁是礼的内容。道

5、德教育的原则：共六条：立志：树立远大志向；克己：严格要求和约束自己；力行：要积极进行道德实践；内省：进行积极的思想活动；中庸：不偏激不偏向；改过：犯错要及时改正。11华、02’s论述孟子“四端”的含义，简述其关系以及教育意义？？？？？答：（1）孟子提出的四端指仁义礼智，其基础是孝悌，是伦理教育的基础。（2）孟子提出善端，是其“性善论”教育思想的体现。孟子认为善端是人与生俱来的，教育的目的和作用就是要把人们丢失的善端找回来并加以保持培养和发展，教育的全部作用在于扩充人们固有的善，并使之达到能够治理国家的层面。

6、（3）孟子虽然认为善端是与生俱来的，但是只是中可能性，要想把可能性转变为现实性，就要依靠教育等诸多因素，使善端成长起来。（4）孟子在孔子基础上，把教育的核心思想有礼仁概括为仁政。认为教育的社会作用就是实施仁政。12深造自得：孟子认为知识的学习并非凭空而来，必须要经过自己深入的学习和钻研才能获得一定的见解，才能形成稳固而深刻的智慧。13《学记》：是我国最早也是世界最早的一部专门论述教育、教学问题的专著。产生于春秋战国时期，由思孟学派教育家撰写。14臧息相辅：既要有计划的安排正课学习，又要安排学生的课外活动，要

7、有张有弛才能让学生体会到学习的兴趣。15苏湖教法：又称分斋教学法。北宋学者胡瑗在主持苏州州学湖州郡学时创立的分斋教学法。分为经义斋和治世斋。经义斋以传统儒家经典典籍为教学内容，治世斋以实用知识为教学内容。经义斋主要培养统治、管理型人才，治世斋主要培养实际应用型人才。苏湖教法是历史上最早的分科教学。