章义伍 共赢领导力20150530-31

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1、共赢领导力培训师：章义伍0麦当劳（中国）创业元老麦当劳（北京）营运负责人联想集团家用电脑副总联想集团市场副总监北京普尔斯马特总经理普尔斯马特人力资源总监培训经历1章义伍介绍工作经历清华大学总裁班首批教授中山大学总裁班课程教授北京大学总裁班课程教授浙江大学总裁班课程教授9次评为“中国十佳培训师”曾获“黄炎培教育专家奖”人员激励4领导新思维1情境领导模型2下属培育3授权的四个步骤5课程内容212345678910987654321努力程度领导力3领导力调查19.1%高绩效领导者9.8%鼓舞人心的领导者13.4%不增加价值的领导者5

2、7.7%挫伤员工积极性的领导者4Describeavisionofcompanyorstrategiccontents.领导，重在影响领导是一个影响的过程。它是影响跟随者实现目标的一种能力。停止管理个体部门或团队组织523451职位人们跟随你，是因为你的权力人们跟随你，是因为你培育领袖人们跟随你，是因为你复制人才人们跟随你，是因为你的业绩人们跟随你，是因为他们信任你领导五层次“”甘情愿“”甘情愿真正的领导7Describeavisionofcompanyorstrategiccontents.让管理者走开管理者和领导者是两类完

3、全不同的人，在工作动机和行为方式上存在很多差异管理就是“控制人，窒息人，使人处于黑暗之中”（杰克﹒韦尔奇）停止管理8Describeavisionofcompanyorstrategiccontents.未来的跟随者如何看待90后？有个性、更张扬不从众不唯上新规则9领导新观念管理领导靠经验建系统单向多向用能人用团队少数优秀整体优秀10管理还是领导？注重做事强调做人依靠控制培养信任相信制度善用辅导注重方法强调方向注重短期强调长远管理领导11+100%价值倍增团队协作抱团打天下12能人打天下，经验为中心强调魄力、机会、勤劳企业成长

4、阶梯系统打天下制度为流程服务强调软力量价值观是灵魂变革，持续优化挑战，把握转折点人治无为而治治治13其次，侮之其次，畏之其次，亲而誉之太上，不知有之L1L2L3L4领导四重天14少一些管理，多一些领导；少一些控制，多一些信任；少一些做事，多一些做人；少一些指挥，多一些指导；少一些教化，多一些激励。——章义伍15Describeavisionofcompanyorstrategiccontents.未来的领导者老干接新枝70%关注系统，30%关注团队系统可以复制人才，强大团队经验时代，人走经验走系统时代，人走流程在16领导绩效三

5、要素领导绩效17Describeavisionofcompanyorstrategiccontents.影响绩效的环境(1)企业文化宏观视角体系体制18Describeavisionofcompanyorstrategiccontents.影响绩效的环境(2)领导关系微观视角工作目标权力大小19领导能力领导权力领导风格因素二因素三因素一提升领导力三个渠道2021技术技能人际沟通技能思维技能高管层中层主管层一般员工系统思维突破片面前瞻思维突破短线简单思维逆向思维开放思维突破僵化突破复杂突破教条突破性思维五种突破性思维22Desc

6、ribeavisionofcompanyorstrategiccontents.依赖性稀缺性重要性替代性权力的特性人们对你的依赖性越大，你的权力就越大同一种资源在不同的企业其重要性是不一样的如果你所掌握了稀缺的、不可替代的资源，那么你的权力会更大23职位权力法定权力个人权力强制性权力奖赏性权力专家性权力参照性权力五种基本的权力2425启示语权威来自于你所拥有的知识AUTHORITYFLOWSFROMTHEONEWHOKNOWS强制力关系地位报酬品格信息专家权力金字塔26下属能完成任务吗？仅从员工自身来分析影响绩效的员工因素27

7、成熟度知识技能经验动机自信承诺员工成熟度的双尺28Describeavisionofcompanyorstrategiccontents.能力分析能力代表工作的成熟度教练＆培训能力并非与生俱来能力提升的渠道29Describeavisionofcompanyorstrategiccontents.意愿分析意愿代表心里成熟度激励＆辅导意愿并非要求而来意愿提升的渠道30Describeavisionofcompanyorstrategiccontents.能力意愿D1D2D3D4阶段员工发展的四个阶段31初生牛犊不怕虎幻想破灭艺高

8、人胆大得过且过D1D2D4D3四阶段员工特征32指挥性行为关键词结构化思维教整合资源监督指挥性行为单向沟通领导是决策人明确工作过程和步骤严密监督33.指挥提高能力指挥性行为能力34支持性行为关键词问鼓励听解释支持性行为对下属的努力表示支持鼓励下属冒险鼓励下属自发达成目标赞美下