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时间:2019-08-06
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1、9鲸【教学目标】1.认识本课3个生字,会写10个生字。2.能正确、流利地朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性.。认识列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。3.培养学生热爱科学、探索自然奥秘的兴趣。【教学重点】了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。【教学难点】认识鲸是哺乳动物,了解鲸的进化过程。【教具准备】有关鲸的文字、图片或录象。【教学时间】二课时【课前预习】1.正确、流利地朗读课文。2.搜集有关鲸的资料。【教学过程】第一课时一、故事导入,激发兴趣:教师讲故事:有这么一个传说,东海龙王
2、有一天突然心血来潮,想搞个鱼类比赛活动,比一比哪一种鱼最大,哪一种鱼最重。得到名次的,龙王将给予重奖。到了比赛那一天,各种各样的鱼都游到了指定的海峡,并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到了这个消息,它也想乘机溜进去拿个大奖。当他正想混进赛场时,被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵,蟹将军说出不准他参加比赛的理由,鲸只好灰溜溜的游回去了。同学们知道这是为什么吗?相信学习完《鲸》这一课,大家都会有满意的答案!二、初读课文,整体感知1.学生按要求自读、自学:读课文,要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义,不会的查
3、字典;想一想课文的大意;提出不懂的问题。2.在自学的基础上进行小组交流,你知道了什么?还有哪些问题有待探讨。(教师巡视点拨,根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。)3.全班交流自学所得。(1)重点生字的读音及书写。(“肺”的右半部不要写成“市”)(2)联系上下文理解部分词语。垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生、哺乳动物、鳍、吞进(3)朗读课文(师生探讨某些句段的读法。)(4)全班组织交流:A、文中各个自然段分别介绍了什么?请用最简洁的语言进行概括。B、结合我们学习过的《蟋蟀的住宅》,这篇文章向我们介绍了关于蟋
4、蟀的哪些内容?引出生活习性一词。C、你觉得哪几个自然段可以进行整合呢?引导学生理解吃食、呼吸和睡觉可以概括为鲸的生活习性。D、通过刚才的学习,你觉得这篇文章介绍了关于鲸的哪些内容?引导学生整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。三、再读课文,了解内容1.自由读第l自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读,指名汇报,大家补充,读出体会。出示句子:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤.出示句子:我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读,
5、想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字的方法来说明的好处。2.你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读。自由读第1自然段,读出自己的体会。3.小结写作方法:作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大描写得非常具体。引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。4.全班交流,试着用举数字的方法说明一事物。四、自主读课文,抄写生字新词。【板书设计】9鲸鲸的形体、进化过程、种类和生活习性第二课时一、围绕重点,全班研讨1.自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程.指名学生汇报,教
6、师示范:我们鲸在很远古的时代,和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里.又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子,适应了海里的生活.所以,我们并不是鱼,而是哺乳动物.2.快速读第3自然段,说说你知道了什么?指名汇报,你是从哪里了解到的,把这些读给大家听一听.3.鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4~7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)4.鲸
7、分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性;用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.吃食(吃什么,怎么吃,特点)呼吸(用什么怎么呼吸)共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短5.鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段,想像一下鲸睡觉的样子,并把它画下来.6.轻声读一读第7自然段,说一说你还知道了什么?二、回顾内容,朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解,哪个方面给你留下的印象最深,你就把这
8、部分读给小组的人听,看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来.三、出示资料,延伸扩展1.出示蓝鲸的图片及自述:大家好,我是大名鼎鼎的蓝鲸,是世界上最大的动物。我身长3米,体重190吨,相当于33头大象或300多头黄牛的体重。我的一条舌头就有4吨重。我的
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