人教版小学语文四年级下册《夜莺的歌声》教案

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1、《夜莺的歌声》教案教学目标：1、初读课文，掌握生字新词。2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。 3、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。过程与方法：         本文的故事情节较强，教学中我让学生抓住事情的发生、发展、结果，来理解课文，尤其是故事发展这部分，重点让学生找含义深刻的句子，从人物的言行，想象人物内心活动，以便更好地理解课文内容，从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感染，同时从故事中受到爱祖国、爱和平的教育。教学重难点：   1、理解含义深刻的句子，感

2、受小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。   2、引导学生领会文中重点句子的含义，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。3、理解本文中首尾照应的写作手法。教学过程：一、听录音，激趣导入１、播放夜莺歌声的录音。师：老师先请大家来听一段录音，对，是鸟叫的声音。好听吗？这歌声多美啊！这就是夜莺的歌声（板书课题：夜莺的歌声）师：请同学们翻开课本74页，齐读课题！师：这篇课文篇幅较长，是一篇小说。为了让大家在短短的一节课内把握文章中心，提高课堂效率，老师昨天布置大家回家自己预习课文，并自主学习老师制作的微课，抓住本文

3、的关键点，大家做到了吗？下面，老师会根据你在课堂上的表现，检查你的学习成果。通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？“夜莺”指的是谁？（小男孩）“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗？（小男孩模仿夜莺的歌声来给游击队传递情报。）二、简介时代背景，让我们先来了解一下文章的时代背景：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。三、整体感知快速浏览课文，文章在段落结构上

4、有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开。）（在引导学生充分交流的基础上，告诉学生这种分段法叫“隔行分段”用在篇幅较长的文章和诗歌中。）共四部分。在学《生命，生命》一文时，老师教给同学们用小标题的方法概括每部分的主要意思，现在大家想想每一部分分别写了什么？能不能用小标题概括一下。在这里老师把第一部分的内容总结成了四个字。板书：歌声诱敌下面请你们仿照着总结一下后面三个部分的内容（歌声传情密林歼敌歌声再起）谁能把四部分内容连起来，说说这篇课文的主要内容。（小男孩用夜莺的歌声引诱敌人并向游击队传递情报，帮助游击队歼灭了德国兵。第二天他再次去河岸边诱敌。）

5、四、深入读文，感悟体会１、课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？２、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟：出示：⑴第２自然段：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”①这段话描述了什么情景？②联系第１、３自然段，想想：你读明白了什么？（引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”、“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出勇敢。）③仔细读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋？指名两学生分角色读

6、这段对话，再交流体会。（抓住“孩子赶紧把小刀放到衣袋里”、“快活的蓝眼睛”、“学杜鹃叫”、“夜莺到是只有我一个”、“不慌不忙地回答”、“野兽来了”、“很有信心地回答”等词句，引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧妙地周旋：表面装傻，实际言语讽刺敌人、迷惑敌人相信他。）④这部分还有哪些地方表现了小孩的机智，在与军官巧妙地周旋？（同以上方法，引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句，体会意思。）体会“他好像把身边的军官全忘了”中的“好像”一词（小夜莺不是把德国鬼子忘了，他装着把德国鬼子忘了，实际上是在麻痹敌人，暗地里却在数敌人的人数和武器。）体会“军官突然问答”

7、中的“突然”一词。（德国鬼子也不是好对付的，他们不是弱智，很狡猾，小夜莺时刻有着生命危险。而小夜莺面对敌人的突然发问回答得又是多么巧妙和机智！）⑵第二部分第５、６自然段：“夜莺的歌声越来越响了，……一边用手打着拍子。”读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报）从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？（说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。）孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？出示题目：为什么小男孩能如此沉着、机智、

8、勇敢呢？用上以下词语，说一段话来回答这个问题。课件出