化学人教版九年级上册中考考点复习-空气 氧气

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1、中考专题复习空气氧气教案教学目标：1、了解空气的成分及用途，理解测定空气中氧气含量的原理。2、了解空气的污染及其防治措施。3、理解氧气的性质及其应用，以及有关氧气性质的实验现象、化学方程式的书写。教学方法：结合课件进行提问、归纳及练习巩固、反馈学法指导 树立结构决定性质、性质决定用途的思想教学重难点：1.空气中氧气含量的测定原理及其它变式装置的改进。2.制取氧气的实验装置的选择及相关的步骤和注意事项，并学会运用于实验室在制备其它气体时如何选择实验装置教学课时：1课时教具 多媒体课件教学过程设计时

2、间教学环节教师组织教学学生活动3分钟引入一．本单元与中考从近几年中考试题看，连续几年本单元在中考分值比例相对较大，常以探究题形式出现；强调对知识的理解和应用能力的考察，对知识点的考察也比较灵活，试题呈现的形式主要是实验结合图表数据来进行命题（参考《中考总动员》第5——6页）了解中考考点,希望同学注重这方面的练习。下面结合考点进行这一单元的复习，首先了解这一单元中考考点。考点1空气的组成考点3空气的污染和防治考点4氧气的性质及用途12分钟知识梳理二．考点复习考点1空气的组成（课件展示）提问学生1.

3、图片中这是谁做的实验？目的是什么？得出什么结论？2.空气中氧气含量的测定原理,现象及结论有哪些？失败原因是什么？展示测定空气中氧气含量其他变式装置及原理3.回答空气的成分空气成分的应用。熟悉测定空气中氧气含量的实验。7分钟针对训练考点2空气的污染和防治（课件展示）提问学生1.空气的污染物包括哪些？PM2.5是什么意思?2.空气污染引发哪三大环境问题？3.防治空气污染的措施有哪些？20分钟拓展延伸考点3氧气的性质和用途提问学生1.回答氧气的组成和物理性质。2.书写制取氧气的反应原理(化学方程式)。

4、3.书写氧气与C、S、P、Fe、Mg、Cu、H2、CO、CH4的反应原理(化学方程式)。3.如何检验氧气，如何验满？4.氧气的用途有哪些？利用氧气的性质解决实际问题。5.回忆实验室制取气体发生装置有哪两种类型？又如何收集气体呢？分析、归纳、总结气体的制备原理。5分钟课堂检测考点1空气的组成练习：中考我能行16页2.12.考点2空气的污染和防治练习中考我能行15页5，16页6.考点3氧气的性质和用途练习中考我能行15页4.8.916页8.14.16题学生分层、独立完成课堂检测；小组内批改。2分钟课

5、后小结1．复习完这节课你有什么收获？2．总结你在复习中遇到的薄弱知识点。学生自我反思并总结。1分钟布置作业1.对第三单元水进行复习，2.完成本单元的专题测评。课下30分钟内完成。小结：板书设计 身边的化学物质——空气 氧气  空气 成分 按体积计算：氮气占78％，氧气21％，其它气体1％（稀有气体0、94％，二氧化碳0、03％，其它0、03％）    污染物 有害气体和烟尘三大环境公害：造成世界三大环境问题：温室效应、臭氧层破坏、酸雨氧气物理性质：密度略大于空气的密度。不易溶于水。气态的氧是无色

6、无味的，液态氧和固态氧是淡蓝色的。化学性质 氧气化学性质比较活泼。氧气具有助燃性和氧化性。检验方法：把一根带火星的木条伸入集气瓶中，如果带火星的木条复燃，证明是氧气。课后反思本课是九年级化学第二单元的复习课，本单元主要分为两部分，分别是空气和氧气。空气主要复习了它的成分、探究实验、用途和空气污染，而氧气主要复习了它的性质和制法。不管是从教学内容还是习题的选择上，我都考虑了学生的知识水平。但是整节课下来，还是有很多缺点，现对本节课做出反思。首先是学生回忆本单元知识环节，大多数学生对本单元的整体认识

7、不够，而且不愿意去看书及思考。在此环节浪费了较多的时间，从而导致本单元的复习没有在规定时间内完成。其次，也是我一直都存在的问题，上课都能给学生准备一些习题，也能给时间给学生思考，但是对学生思考后回答问题的评价力度不够，没能给学生充分发挥的机会，也没有适当地鼓励学生。再次，由于复习内容较多，虽然本课的重难点都能突破，但是对于学生本身的难点，并没有得到很好地分化。我们学生最困难的地方在于化学方程式的书写，在教学设计过程中，也设计了让学生进行相关化学方程式的书写，但是由于时间较紧，本环节被省略了。