体育与健康论文：小学体育健康教育的反思

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1、小学体育健康教育的反思摘要：体育不仅是教育的组成部分，而且本身就包含着德，智，体，美的全面教育，是提高国民素质的重要手段。同时，学校体育又是一切体育的基础。从建国到现在，国家和地方相继出台了许多体育健康教育方面的政策、法规，近年的课程改革，素质教育无不对体育教育进行拓展与创新，然而国民的体质特别是青少年儿童的体质却仍然让人担忧，很多关键指标有逐年下降的趋势，这不得不让我们进行反思。关键词：小学体育健康教育反思我国教育家陶行知曾说，“我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。”阐释了体育与健康的重要性。但是目前我国学校体育健康教育仍处于一种“说起来重要，做起来

2、次要，忙起来不要”的尴尬局面，由于多年来片面追求升学率、“重智轻体”的导向，使很多中国学生很长时间远离阳光和操场。使得小学生的身体健康在与“应试教育”等多方的“博弈”中常常处于弱势。同时，在已有的一些实践方面的活动和规定还不足以改善目前学生体质现状，也很难促进学生日常化的、可持续性的体育健康活动。一、小学体育的目的小学学校体育的目的是让学生在学校期间(包括体育课和非体育课时间)有足够而有效的体育活动时间和适当的活动强度，并以健身而不是以竞技为目的，培养学生参与终身性体育活动的兴趣、能力和习惯，有利于预防儿童少年直至成人期的某些疾病，有利于把参与体育活动的生活方式一

3、直保持到成年乃至终身。学校体育应该重视培养学生对体育的热爱与形成良好的体育锻炼习惯，为终身发展奠定基础。但是同时，其功能和作用已远远超出了学校范围，它与人的全面发展、社会需要紧密相连，强调培养终身体育能力。二、我国小学体育与健康教育相结合的问题《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出了“健康第一”的指导思想，全国大小学体育课程改名为“体育与健康”，体育与健康教育相结合开始发挥作用。但是由于我国学校体育受传统体育教育思想的影响，在结合的过程中出现了许多不完善的地方，具体表现在以下几方面。1、结合程度不够人们对“健康”认识上的误区是受多方面

4、因素的影响造成的。我国学校教育长期偏重智育，片面追求升学率，学校体育与健康教育课授课时间得不到保证，缺乏适宜的体育与健康教育教材;学校体育与健康教育师资的培养和培训工作严重滞后，无论在数量还是在质量上，都不能满足学校体育与健康教育的需要。有的学校即使开设了“体育与健康”课，也面临着师资数量不足，质量不够高等问题。因此，我国还有很多所学校所上的“体育与健康”课，其实质仍然是单纯的“体育”课，体育与健康教育相结合留于形式，不能真正落到实处。2、系统示范缺乏1999年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的

5、基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。确保学生体育课程和课外体育活动时间，不准挤占体育活动时间和场所。举办多种多样的群体性体育活动，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力。地方各级人民政府要统筹规划，为学校开展体育活动提供必要条件。培养学生的良好卫生习惯，了解科学营养知识。根据农村的实际条件和需要，有针对性地加强农村学校的体育和卫生工作。”在这一指导思想的指引下，小学学校体育与健康教育开始了大张旗鼓的结合，并取得了一定的成绩。但是，因政府和教育行政部门对加

6、强体育与健康教育的结合未能给予足够重视，没有形成系统的、规范性的教学指导体系，使这一教学模式未能得到普及和推广。因此，我国小学体育与健康教育相结合在广度和深度上，要实现更高层次的结合还十分艰巨。3、体育师资短缺目前还有一部分体育教师，特别是小学体育教师，所受的体育教育不是很系统，健康教育知识的掌握很欠缺，这一问题严重影响体育教学的改革。体育教师作为教学改革的执行者，担负着培养21世纪健康新人的任务。为担负起这一重任就必须更新知识结构，拓展体育教育专业知识面，不但要掌握各种体育运动技能，而且还要掌握相关的健康教育知识，运用这些知识，教会学生能够运用各种形式进行身体锻

7、炼，又能指导学生自身的健康行为和生活方式，充分发挥体育与健康课教学在健康教育中的作用。目前还有一部分小学体育师资是按照传统的教学模式培养出来的，而过去的体育教育注重的是运动技术的教学，这也就意味着目前还有一部分小学体育教师的素质很难胜任健康教育的要求。因此，根据健康教育的需要，改革目前体育教师的培养方式，加强综合素质能力的培养，对在职教师加强培训，提高全国体育教师的整体素质，这是当前实施素质教育、落实健康教育的重要工作。4、健康认识不足由于我国健康教育起步较晚，健康教育的研究工作尚处于初创阶段，有关健康教育的论述和研究成果很少，对健康知识、方法和技能，对学生健康效

8、果的评价，