书法论文：雏议字体教学育合作精神

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1、练字即是育人时——雏议字体教学育合作精神汉字是世界上历史最悠久的文字之一。它在记录语言、促进交际的同时,还承载着汉民族的历史文化积淀，具有表音文字所不具备的丰富的文化内涵。书法家朱守道认为：“在今天的学校里，应该重视写字教育，因为书法艺术具有使人克服浮躁和急功近利等不良习气的功能。”古人也讲过“书画清高，首重人品”、“字如其人”等，写字练字，不仅是学习语文的过程，也是修心养性、陶冶情操的一种手段。古人把写字作为“正心之一端”，将写字与人格教育连在一起，我们应继承发扬这一优良传统，充分发挥写字教学培养良好习惯、陶冶性情、磨炼

2、意志、提高文化素养的积极作用。同样，新课程标准在对小学低年级的识字写字教学提出的具体目标中，除掌握汉字的基本笔画和偏旁部首、能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构外，多次提到要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，要感受汉字的形体美等。其目的也是提醒教师要关注练字与做人的关系。因此我在低年级的识字写字教学中，以汉字构字特点为切入，挖掘其包含的人文因素，有意识进行教育。在教学实践中，我尝试从以下几方面入手，取得一定成效，具体方法如下：一、把握汉字特点，渗透人文教育汉字从构成讲，可以分独体结构，上下结构，上中下结构，品字形结构，左

3、右结构，左中右结构，全包围结构，半包围结构等。在小学低段，学生接触到的生字主要是独体结构，上下结构，左右结构，半包围结构，全包围结构。本着从浅入深的原则，在教学中我引导学生：（一）从独体字中看合作在小学低年级，学生最初接触的生字中，以独体字居多，在识字写字教学中，我积极引导学生去发现：1、相同笔画的合作虽说汉字的基本笔画只有横、竖、撇、捺、点，但即便相同的笔画在写时也各有千秋：如“反”是多撇，第一笔是平撇，第二笔是竖撇，第三画“横撇”当1中的“撇”是斜撇。在进行这类字的教学中，我认为要引导学生仔细观察，仔细比较，最后得出这

4、样写的好处。在进行“反”的教学时，我先引导学生观察：“反”字中有三个撇，这三个撇分别是不同的。接着，我引导学生说出这样写的好处。最后，我小结道：撇真是会合作啊，不同的位置有不同的摆放。2、不同笔画的合作（1）点和横的合作点和横的组合是汉字中常见的一种构字组合，在不同的字中，点和横的组合也是不同。“丹”字中的点和横“点”是在“横”的正中，“压”字中的点和横“点”是在“横”的右上方，“导”字中的点和横“点”是在“横”的左下方。下面就以“文”字教学为例，谈谈“点”和“横”的教学。在进行“文”字的书写教学中，我引导学生发现：点和横

5、没有粘在一起。此时，我进一步作引导：为什么点和横没有粘在一起呢？在学生说出自己的理解后，我及时进行小结：上头的“点”一定要和下面的“横”留出一点空隙，不要贴上去写，因为如果“点”挤下来写，下面的部分就会被挤得喘不过来气，会很难受的，所以“点”要谦让一下下面的部分，最后，我联系实际说：你们看，这点画多有合作精神啊，为了横也有位置放，甘愿自己往上靠，就像我们班的xx同学，发书时，封面破的书留给自己，好的发给别人。（2）横和撇的合作横和撇的合作特点主要是横短撇长。横短撇长是中国汉字当中的其中一个规律。如在进行“友”的书写教学中，

6、我分别出示横撇都长的“友”字，横撇都短的“友”字，横短撇长的“友”字，撇长横短的“友”字，让学生通过比较得出：横短撇长的友字比较好看。我进一步启发：为什么横短撇长的友比较好看呢？学生可能一时半会儿回答不上来。我小结道：其实啊，“友”字中的“横”和“撇”会合作，横短了，撇就长，正是由于它们恰当好处地合作，才使这个字变得那么美。我们在平时的学习合作中，也应当学会取长补短，正确合作，这样才能共同进步。（二）从左右结构中看合作左右结构的字是最常见的一种字，大约占小学生要掌握生字的50%以上。有的左窄右宽，有的左宽右窄。两个独体字组

7、合在一起，如果都按照独体字的要求写，显然是不行的。只有一个独体字发生变化，整个左右结构看起来的字才算2完美。1、相同结构写法的变化悟合作一个字中有两个相同结构单位组成，也要在书写结构上有所变化。如“林、朋、从”它们由两个相同的独体字组成。但是，当两个完全相同的独体字组合成一个合体字后，这其中就发生了非常微妙的变化。如“林”字左边的“木”捺变点，“朋”字左边的“月”相对于右边更窄，“从”字左边的“人”也是捺变点。2、不同结构写法的变化品情感一个字中有两个相同结构单位组成，也要在书写结构上有所变化。汉字中有很多独体字在做偏旁时

8、，最后的一笔都得相应的变短。如米字做偏旁时，它的最后一笔捺就要变点；土做偏旁时，它的最后一笔横就要变提。教学这两类字的主要方法是：让学生在学习过程中学会观察、比较，掌握汉字的间架结构，从而写好汉字。下面是我在教学“妈”字的一个片段。师：请小朋友看看，妈是什么结构？生：左右结构师：不错。看看它的左边是什么