三年级上册科学复习提纲--完整

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1、三年级上期科学期末复习提纲第一单元：走进科学1、 观察是科学研究的基本方法之一，观察是多感官、多角度的结合：眼睛看颜色、形状、大小，手摸冷热、光滑程度，耳朵听声音，鼻子闻气味，舌头尝味道。在观察活动中，我们要学会应用眼、耳、鼻、舌、手等多种感官的配合，使我们的观察更仔细、更全面。2、 观察过程中注意找物体的共同特征。共同特征是物体分类的依据。分类前要注意先定标准（共同特征），记住每一次分类只有一个标准。3、 植物标本制作包括：采集、处理、固定、贴标签。标签包括物品名称、采集地点、采集时间、采集人。4、 达尔文是著名的生物学家。于1859年写成了

2、科学巨著《物种起源》，提出了生物进化论。第二单元：身边的动植物1、 动物的特征包含：外型、繁殖、生活习性、运动方式等；我们可以根据动物的特征将动物分为：昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。2、 蚯蚓适于生活在阴暗、潮湿的环境中。3、 李时珍是明代医学家和药学家。历经27年对药物的鉴别考证，著成医学巨著《本草纲目》，该书内容丰富，是我国药物学的宝贵遗产，对中医药学的发展做出了巨大贡献。4、地球上的植物种类繁多，形态各异。第三单元：土壤1、 土壤是指地球陆地表面能够生长植物的疏松表层。分为砂质土、黏质土、壤土。砂质土含砂较多，黏质土含黏土较

3、多，壤土含砂和黏土的量差不多。2、鉴别土壤主要有手捏法、搓条法、沉淀法等。用“手捏法”鉴别土壤的方法是：手握土壤后，再伸开手掌，土壤散开不能成团的是砂质土；能捏成团，抛到地上也不会散开的是黏质土；能捏成团，抛到地上会散开的是壤土。3、不同的植物适合生活在不同的土壤里，最适合蔬菜生长的土壤是壤土。适合种植稻谷、小麦、豆类、玉米的是黏质土；砂质土适合种植薯类、花生、果树等。本地的土壤以黏质土和壤土为主。4、 早在宋代，我国就有了无土栽培的尝试。无土栽培是指不用土壤栽培蔬菜等作物，而是直接给作物提供营养液。这种营养液可以代替土壤向作物提供养分，使作物

4、能够正常生长。5、土壤是人类赖以生存的重要基础，但是，在许多地方它正受到人为的破坏。土壤受到的破坏主要原因有：非法取土（流失）、乱倒垃圾（污染）、沙漠化、盐碱化等。6、 土壤的保护措施有：（1）植树造林，（2）禁止乱扔，（3）土壤的改良，（4）加强宣传。7、在春秋战国时期，人们就使用肥料来改善土壤。8、2000多年前，我国春秋战国时期的著作《管子》中描述了不同土壤的颜色、黏度、含砂量等特性，还记录了各种土壤在不同地区所适宜种植的植物。第四单元 奇妙的水1、 水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、流动的液体。水没有固定形状但有一定的体积。2、

5、要准确知道一杯水的体积，可以用量筒或量杯来测量。3、正确使用量筒的方法是：使用量筒时要轻拿轻放，读数时视线要与水面齐平。量筒上的单位是“毫升”用符号“ml”表示。4、 流动的水有力量，可以推动小水轮旋转。影响小水轮转动快慢的因素主要有水流量的大小、水位的高低。水流量大，小水轮转动得快；水位高，水轮转动得快。5、象食盐、高锰酸钾颗粒“藏”到水中的现象，我们说它们溶解在水里。判断物体是否溶解的标准是：（1）看不见颗粒，（2）均匀分散。6、加快溶解的方法有：研碎、搅拌、加热。7、物体在水中受到水向上托的力叫做水的浮力。在水中，无论是上浮的物体还是下沉

6、的物体都要受到水的浮力。8、改变物体沉浮状态的方法：我们可以用增重的方法让上浮的物体沉下去；用增大体积的方法使下沉的物体浮起来。9、地球上水的形态分为液态、固态和气态。它们遍布于地球的每一个角落。地球上哪些地方有水？冰山、湖泊、地下水、大海、植物体内的水。10、地球上虽然有很多的水，但不能饮用的咸水约占地球水97%，淡水约占3%。地球上可供利用的淡水是非常有限的，我们要节约用水。第五单元  空气1、 空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、流动气体，空气可以占据一定的空间。流动的空气有力量，可以推动风车旋转。2、 热空气比冷空气轻会上升。空

7、气可以被压缩，压缩的空气有弹性。3、 空气中最大的污染源是灰尘，空气中的灰尘无处不在，不同地点空气中的灰尘含量不同。4、 人体吸入过量的灰尘会引起咳嗽及咳痰等症状，大量吸入矿物质粉尘会伤害人的心肺功能，甚至引发肺病。5、 植树造林可有效降低空气中的灰尘含量。扫地时应先洒水。第六单元 各种各样的材料1、材料是多种多样的，可分为天然材料和人造材料两种。直接来自大自然的材料叫天然材料。如：棉花、木材、石头等。由人类合成制造的材料叫人造材料。如：塑料、玻璃、金属等。2、不同材料制成的衣服各有不同的特点。棉布：暖和，丝绸：柔软、透气，合成纤维：弹性好。3

8、、完整的研究计划包括：研究的问题、猜想、、研究方法、实验材料、实验过程、实验结论。4、不同的纸吸水性和抗拉强度是不同的。餐巾纸、报纸、复印纸、牛皮纸的