蒋家臣模块九作业

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1、作者姓名蒋家臣学校费县梁邱镇第三初级中学学科语文年级/班级八年级一班教材版本人教版课时名称14、《故宫博物院》黄传惕上课时间2013年11月14日学生人数41人单元背景单元学习概述:本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。《课程标准》5～6年级的阅读目标中则有“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，而没有提出对写作的要求。可知，《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务

2、教育的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。《中国石拱桥》《苏州园林》和《故宫博物院》都是比较典范的介绍事物的说明文。在教学各篇课文时，要求可各有侧重。如教学《中国石拱桥》时，可以强调说明事物要抓住特征，并让学生注意体会说明文准确、周密的语言；教学《苏州园林》时，可以一方面再次强调说明事物要抓住特征，一方面介绍说明方法；教学《故宫博物院》时，则侧重于介绍说明顺序。这样根据各篇课文的特色所做出的任务分工，能够使教学任务化整为零，

3、便于学生把握。学习方式：采用学生自主学习，合作探究。单元阅读教学目标：1、本单元教学，要学生了解什么是说明文。2、学习本单元，要理清说明文的顺序，了解常用的说明方法。3、学习本单元后，要学生学习写作说明文。本课时教学重点：《故宫博物院》是比较规范的说明文，教学《故宫博物院》时，侧重于介绍说明顺序。课时设计说明运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可一读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。学习方法：1、以找中心

4、句的方法提炼文章的主要信息；2、填图法；合作探究法；3、多媒体展示法。学情分析学生在本册书中刚刚接触到说明文，虽然有前两篇文章作铺垫，但是学生阅读说明文的能力还很薄弱，所以加强对学生学法的指导、激发学生学习说明文的兴趣很关键。学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本课时学习中所要达到的目标）1、积累课文中重点字词。2、把握文意，划分结构层次，理清本文说明顺序。3、体会本文重点突出、详略得当的写作特色。4、了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生的民族自豪感，激发他们的创造精神。教学重难点及解决措施1、体会本文重点突出、详略得当的写作特色。2、把握文意，划分结构层次，理清本文说明

5、顺序。3、揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。解决措施：通过阅读、自主探究、合作交流突破重难点。教学过程第一课时学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用自主学习1.指一名学生到黑板上做第小题，其他学生在练习本上做。2.师生共同讲评纠错，明确答案，他生对照答案自行纠错，将错误的改正写三遍。3.两名学生口头做2、3题，辨字组词和解释词语，其他同学共同评议纠错，师强调易错点。4.全班齐读第1、2小题，强化记忆。用多媒体或者小黑板出示以下练习：1．给加点的字注音。磬()藻()井鳌()头攒()湛蓝()蟠()龙金銮()殿嫔妃()()2．辨字形，组词。卸——御拢——珑湛——斟缀——辍谐—

6、—楷赐——踢琐——锁蟠——藩3．释词义。玲珑：湛蓝：布局：肃穆：幽雅：井然有序：预测：学生可能出现如下错误：字音：磬pán湛shèn嫔妃bīnjǐ使用ppt出示预习题目明确任务1．或猜谜语，或听老师讲述。（创设情境激发学生学习兴趣）2．明确学习目标（指一名学生大声朗读或学生自读、齐读目标皆可）1．导入：设计（一）：同学们，我这里有个谜语，看哪位同学聪明能快速猜出谜底，谜面是“以前的殿堂”，打一个地名。你知道是哪里吗？对就是故宫。今天，让我们顺着作者的指引去参观见识下那规模宏大壮丽的故宫博物院吧。（板书课题作者）2.出示本课学习目标。（小黑板或投影仪或师口头叙述）用猜谜语的方法激发学生的学习

7、兴趣。合一、初读感知。作探究1．按要求速读课文边读边标序号，勾画关键词语或句子。2．读文后分组讨论、交流；然后师生共同明确。⑴故宫的总体特征是：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。⑵学生画参观故宫的路线图，同桌之间讨论、交流。⑶三位同学口述参观故宫的路线，其余补充。明确：天安门→端门→午门→汉白玉石桥→太和门→三大殿（太和殿——中和殿——保和殿）→小广场→后三宫（乾清宫——交泰殿——坤宁宫）→御花园→顺贞门→神武门1.默读