《鲜花和星星》公开课设计及反思

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1、《鲜花和星星》公开课设计及反思教学目的1、看懂图案，理解课文，体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。4、提高学生理解和运用语言文字的能力。教学重、难点：1、朗读、背诵诗歌。2、感受课文的优美，激发学生对身边事物和大自然地热爱。第二课时教学过程一、复习新知。1、指名读生词，指导读准轻声。2、齐读生词。二、学习课文1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？2、现在，请同学们认真看屏幕，教师放课件展示花儿盛开

2、和星光闪烁，范读课文。让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。3、你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中游戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。最后，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。6、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？（花儿和星星一样都是最喜欢的了。）7、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我

3、们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。展示图画“花儿和星星欢笑跳舞”，肯定学生的学习成果和能力。38、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同桌之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。b、齐读。9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？a、学生自由背诵课文，练习表演。b、指名表演背诵。c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有

4、星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？出示，口头填空：我喜欢早春漫山遍野的梅花，这里…那里…真比…我喜欢草原上一群群的羊儿，这里…那里………三、学习生字。1、教师展示“满、数、颗”。2、指导书写新偏旁“页”。3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的经验，教师适当归纳并范写。6、学生在《习字册》上抄写这三个字。作业：31、抄写生字。2、把这首诗表演给父母和好朋友看。教学反思：这是一篇图文兼美的课文，它简短凝炼，节奏明快，读起来

5、琅琅上口。体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱和向往。现将在本课教学过程中的反思小节如下：首先展开想象、进行朗读指导。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语文基本训练，朗读、讨论、交流是感悟的基础。这首诗歌情景交融,朗读时,我让学生联系自己的生活实际展开想象,在读中悟，在悟中读，从而进入课文情境,体会大自然的美好,人与自然的和谐。例如在指导学生读第一节时抓住“满地”“这里一朵”，“那里一朵”,“真比……还多”等词句,让学生感受到夏天到处开满鲜花,在此基础上,让学生读“真比天上的星星还多”这句话,把花朵与星星联系起来想象,在脑海中展现“满地鲜花,数不胜数”的情景。

6、同时我还借助色彩鲜明的画面和自己的感情范读把学生再次带入课文情境，让学生在特定的情境中进行朗读。在整个阅读过程中，学生始终保持主动参与的意识，也产生了真切的情感体验，读好了课文，效果良好。另外本课轻声音节较多，所以在教学中专门把轻音提出来，先让同学们自读，然后再请读的好的同学领读。为后面的感情朗读做了很好的铺垫。再有背诵诗歌也是本课的教学重点，所以在熟读欣赏的基础上，我引导学生按自己的感受加上表情和动作对课文进行演诵。背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地积累语感经验。让学生在轻松愉快的氛围中达到熟读成诵。3