2013届新课标高考语文备考指导

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1、把握规律理性备考——2013届新课标高考语文备考指导新课标高考试题呈现的表现表现一：试题生活化趋势明显表现二：试题有意识地考查学生的思维过程与思维能力表现三：情感态度价值观目标也逐步纳入命题者考试命题的视野之中表现一：试题生活化趋势明显“回归生活”是新课程倡导的核心理念之一。“回归生活”：也就是回归社会生活、学生生活、实际生活，即“三贴近”。把学科知识与生活主题相结合，这是新课程高考内容改革的重要原则，从近几年的高考试题看，试题在积极贯彻“三贴近”原则。具体表现（1）几乎所有试题素材的选择都来自生活，来自当代社会政治、经济、文化等领域或社会历史的具体问题。（2）选择题的题

2、干与题枝、主观试题设问及答案，无不充满着生活的气息。表现二有意识地考查学生的思维过程与思维能力对学生能力的培养是课程改革、课堂教学改革的重要的、核心的内容，对学生能力的考核是目前高考命题的重要内容。新课改一个新特点是：关注过程，关注学生学习的过程。强调以“能力发展为主导”，以“学习过程为主线”。新课程改革的重要追求是：既要注重基础性知识和技能的获得和给予，更要致力于形成知识过程的体验，致力于获取知识的能力的培养。具体表现（1）知识蕴含在情境中，几乎没有对知识的直接考查。（2）学生回答的问题，也要描述、阐释解决问题的过程。（3）尝试着考查学生探究问题的方法与能力。表现三情感

3、态度价值观目标也逐步纳入命题者考试命题的视野之中情感态度价值观目标不是游离于知识、能力之外的另外一个学习目标，而是整个学习目标的一个有机组成部分。那种割裂情感态度价值观目标与知识、能力目标有机结合的想法，会有害于情感态度价值观目标的实现。对情感态度价值观目标不能狭义的理解，它不仅包括情感趋向；还应包括对认识事物的态度以及价值观取向。所以，教学中应该通过活动，让学生经历对一个问题的的不同观点的比较、分析、判断和选择的辩证思维过程，让学生在这个过程中形成对一个问题的正确态度或观点。立意新课标高考命题三大要素立意是指确定命题的意图和考查目的。立意是试题的核心，是情境和设问的统帅

4、和灵魂。近年高考试题着重体现“能力立意”情景情境是试题的基础。一般可分两种，一种是提供考生所熟悉的情境，一种是命题者创设的新情境设问设问指命题专家按照试题的立意，针对试题的情境设计问题。常见的设问类型：①限制性设问；②扩展性设问。第9页新课标高考试题探究一、课改后高考语文试卷特点（一）结构形式第I卷阅读题（70分）甲必考题第一大题，现代文阅读（9分）　　第二大题，古代诗文阅读（36分）　　（一）文言文阅读（19分）　　（二）古代诗歌阅读（11分）　　（三）名篇名句默写（6分）乙选考题第三大题，文学类文本阅读（25分）　　第四大题，实用类文本阅读（25分）第II卷

5、表达题（80分）第五大题，语言文字应用（20分）第六大题，写作（60分）全卷共六大题18个小题（二）相比大纲卷的变化：①考查内容的顺序和分值有所调整；②把原来第一、六两个大题合并为一个大题放在写作之前，分值由原来的27分减少为20分(-7分)；③一开始就使学生进入阅读状态；④选考文本阅读中增加了探究性试题。（三）形式调整体现课改理念①“必考题”和“选考题”的设置，落实了《课程标准》提出的“基础性”和“选择性”要求；②选考以模块为单位进行，给学生较大的选择空间，以充分发挥学生的潜能和个性特长。③增加了阅读的分值(+3分)，更好地体现了“感受·鉴赏”“思考·领悟”等课程目标

6、的要求；④选考文本阅读中探究性试题的设置，着重考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力；⑤增加了古代诗歌阅读的分值(+3分)，注重学生审美体验和鉴赏能力的考查；⑥增加了名篇名句默写的分值(+1分)，体现了对我国古代优秀传统文化的重视；⑦减少了语言文字运用的分值(-7分)，字音字形等需要识记的死知识的考查弱化，更注重语言的表达和运用。二、试卷评价及走势分析（一）、2012年语文试卷总体评价2012年高考语文课标卷的总体特征是：大稳定中有变化。从内容、题型、分值、文本而言，都与近三年来的新课标卷保持一致。今年的试卷结构和试题设置完全按照近三年全国普通高等院校招生考试新

7、课标卷的体式命制，许多试题甚至连题目设置都一模一样。如果考前严格按照新考纲及近年来新课标高考卷进行复习备考，那么学生见到这份新的考卷后，不会感到陌生。当然，试卷也进行了稍微的调整。如，将现代文阅读由一直考查的社会科学类文章变为自然科学类文章，诗歌鉴赏的第二问适当增加难度，考查带有明显的综合性，语言运用将语句连贯和变换句式进行综合考查，作文也改变了去年和时政紧密相连的命题形式，而走向常态化。（二）试卷特点之“稳”1、文言文阅读考查类型分值题号具体内容题量走势古代诗文阅读之文言文阅读（必考）192010201120124古文与社会